【課程背景】

如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要一支高效的團(tuán)隊(duì)，形成合力，互相理解，互助互信，共同戰(zhàn)斗。如何把團(tuán)隊(duì)打造成為這樣一支隊(duì)伍呢？

分析了解團(tuán)隊(duì)成員的現(xiàn)狀，了解團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)性格，掌握識人用人的技能，做好人崗匹配，團(tuán)隊(duì)管理者可以采用合適的管理工具和領(lǐng)導(dǎo)方式，充分激發(fā)員工潛能，發(fā)揮員工優(yōu)勢，進(jìn)而幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，成就一支以人為本的高績效團(tuán)隊(duì)。

【課程收益】

如何識別員工的職業(yè)階段，掌握驅(qū)動員工內(nèi)在潛力的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

掌握團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和反饋的工具，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的有效成長。

了解激勵雙因素理論，學(xué)會有效的激勵手段。

【課程特色】

模塊化：課程重點(diǎn)模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶

工具化：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原則與技能有效結(jié)合。各模塊都有體驗(yàn)和練習(xí)，便于運(yùn)用和落地。

場景化：結(jié)合實(shí)際工作場景進(jìn)行案例的分析，便于理解，更能指導(dǎo)工作

【課程對象】企業(yè)中層管理人員

【課程時間】12小時

【課程大綱】

一、課程導(dǎo)言—你了解領(lǐng)導(dǎo)力嗎？

1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同

?  如何區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo)

?  領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份

?  領(lǐng)導(dǎo)力的定義

2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)—創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)信任

?  什么是信任

?  如何創(chuàng)建信任

二、識人善用—認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)角色

1、有效識別你的團(tuán)隊(duì)成員

?  案例分享—真實(shí)案例解析

?  識別你的成員

?  認(rèn)知你的領(lǐng)導(dǎo)角色

三、育人成才，助力發(fā)展—成為輔導(dǎo)者

1、 721學(xué)習(xí)法則

?  學(xué)習(xí)規(guī)律及原則

?  如何制定有效的發(fā)展計劃

2、 精準(zhǔn)輔導(dǎo)

?       視頻分享

?       何為有效輔導(dǎo)

?       輔導(dǎo)的原則

?       教練是輔導(dǎo)流程-GROW模型

?       如何進(jìn)行有效的正負(fù)反饋

?  工具模型：輔導(dǎo)GROW模型、AID-O反饋模型

四、高效分配，激發(fā)意愿—成為授權(quán)者

1、關(guān)于工作分配的四維思考

2、分配工作的六個步驟

?  案例分享—分配工作中的盲區(qū)

?  視頻賞析—工作授權(quán)的六個步驟

?  案例練習(xí)

3、權(quán)利-責(zé)任-最終責(zé)任

五、有效激勵，驅(qū)動潛能—成為激發(fā)者

1、 測試—測試激勵因子

2、 馬斯洛需求層次

3、 雙因素理論

?  游戲—團(tuán)隊(duì)動力球

4、 團(tuán)隊(duì)激勵的五大機(jī)制

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—制定激勵計劃

?  工具模型：需求層次與激勵因素雙模型

5、課程回顧總結(jié)