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      從學校走向職場-新員工角色轉換與職業化心態建設

      主講老師: 陳玉國 陳玉國

      主講師資:陳玉國

      課時安排: 1天,6小時/天
      學習費用: 面議
      課程預約: 隋老師 (微信同號)
      課程簡介: 每年企業都會招聘大學生作為公司新員工,特別是國企、央企、名企等,大學生新員工是一種特殊的形態,大學生思想單純,有激情,有理想,動力十足,如何在培訓中把大學生員工的工作動力保持住,保持久,是企業培訓的一個重要組成部分,所以大學生新員工的培訓要成形成一個完整的培訓體系,不能只是“知識點”的培訓,而是要形成“知識面”“知識體”的培訓;
      內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
      更新時間: 2022-11-28 09:50

      【課程背景】

      每年企業都會招聘大學生作為公司新員工,特別是國企、央企、名企等,大學生新員工是一種特殊的形態,大學生思想單純,有激情,有理想,動力十足,如何在培訓中把大學生員工的工作動力保持住,保持久,是企業培訓的一個重要組成部分,所以大學生新員工的培訓要成形成一個完整的培訓體系,不能只是“知識點”的培訓,而是要形成“知識面”“知識體”的培訓;

      學生人,不能算是職業,因為不用付出,父母提供資金支持;

      職場人,則不同,沒有付出就沒有回報,

      所以,從學生人到職場人,是新員工的完美蛻變,蛻變成功就是人才,蛻變失敗,可能就變成庸才;

      所以,大學生新員工的培訓不僅涉及到企業的發展,同時也涉及到員工自身發展;

      陳玉國老師結合著30年的職場閱歷,18年的培訓經歷,探索研發了《從學校走向職場——新員工角色轉換和職業化心態建設》的課程,希望幫助企業和大學生新員工實現共同發展,形成命運共同體!


      【課程特色】

      1課程中融入了西方的職場理念,結合中國的傳統文化作為基礎,形成中國式的職場思維

      2 課程采用現場角色扮演、案例分析、啟發思考的教學方式,讓學員輕松愉悅中,完成知識的融會貫通,學以致用

      3課程通俗易懂,深入淺出,用職場案例和身邊故事,解讀大道至簡;


      【課程收益】

      1 幫助企業快速的“收心”“收身”“身心合一”,讓新員工快速進入工作狀態

      2 讓新員工快速了解從學生人到職場人的三大角色轉換,快速適應公司的工作節奏

      3 讓新員工了解職場人的三大思維模式,走出學生思維的誤區,跟上企業思維的步伐

      4 讓新員工做好六大心態建設,知道進入職場后如何工作才能有利于自己的職業生發展


      【課程對象】企業內所有新員工、大學生新員工,準備走向職場的大學生等


      【課程時間】  標準時間:6小時/天


      【課程大綱】

      第一章 從學校走向職場,如何做好角色三大轉換?

             一 什么是職業?

               1 什么職場中舍得文化

               2 測試:你如何對待你的職業?

             二 從學校走向職場的三大轉換

               1 角色——從“學生人”到“職場人”的轉變

                 1)學生人的特點是什么?

                 2)職場人的特點是什么?

               2 心態——從“能力”到“貢獻”的轉變

                 1)學生人看重能力強

                 2)職場人看重貢獻大

               3 學習——從“記憶力”到“思考力”的轉變

                 1)學生人靠記憶力,要記住“是什么”

                 2)職場人靠思考力,要懂得“為什么”

      第二章  從學校到職場如何,做好思維模式的三大轉換

              一 從“靜態思維”轉換為“動態思維”

                 1 什么靜態思維?

                 2 什么動態思維?

                 3 靜態思維的日常表現都有哪些?

              二 從“局部思維”轉換“全局思維”

                 1 學生人往往局部思維,什么是局部思維?

                 2 職場人需要全局思維,什么是全局思維?

                 3 如何從局部思維轉換到全局思維?

              三 從“主觀思維”轉換到“客觀思維”

                 1 學生人往往主觀思維,什么是主觀思維?

                 2 職場人需要客觀思維,什么是客觀思維?

                 3 如何從主觀思維轉換為客觀思維?

      第三章  從學校走向職場的,如何做好六大心態建設

              一  學會為自己工作

                  1 職場中,什么是為自己工作?

                  2 視頻分析:《士兵突擊》中的許三多成功之道?

                  3 什么是職場中的二八法則?

      二  積極的面對工作

          1 積極心理學中什么是積極心態?什么是消極心態?

          2 為什么面對職場中的壓力,心態決定一切?

          3 思考:如何積極面對工作的困難?如何積極面對領導的批評?

      三  愛上自己的工作

          1 思考:為什么有人玩游戲不知疲倦?

          2 思考:想要做到達到敬業的目的,方法是什么?

          3 愛一行干一行和干一行愛一行的區別是什么?

      四 承擔自己的責任

          1 案例分析:杰克韋爾奇的成功之道

          2 思考:生活中,我們喜歡承擔責任的人還是喜歡推卸責任的人?

          3 如何做到承擔責任?

      五  提高自己的情商

          1 情商的五種能力

          2 情商的最高境界什么?

          3 如何做到“操之在我”,避免“受制于人”?

      六  規劃好職業生涯

                  1 職業生涯的分類:內職業生涯和外職業生涯

                  2 什么內職業生涯?什么是外職業生涯?

                  3 內職業生涯是外職業生涯的前提

       
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