課程講師：王群祥 中層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與職業(yè)化、團隊建設(shè)與溝通培訓(xùn)師

課程對象：新員工

培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動、游戲體驗、團隊競賽、分析診斷、實戰(zhàn)答疑、小組研討、心得分享

課程收益：

本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線，設(shè)計了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個模塊內(nèi)容。通過針對性地培訓(xùn)，使學(xué)員：

ü  培養(yǎng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

ü  樹立下一道工序就是客戶的服務(wù)意識，實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變

ü  以積極正面的態(tài)度，正確對待問題和挫折，以高昂的熱情投入工作

ü  學(xué)會處理個人與公司的關(guān)系，服從組織規(guī)則，“小我”融入“大我”

ü  樹立結(jié)果思維，提升執(zhí)行力

ü  規(guī)劃職業(yè)生涯，適應(yīng)公司的發(fā)展。

授課特色：

2   講師講解（強調(diào)重點、要點和難點，將專業(yè)術(shù)語平民化，幫助學(xué)員理解）

2   電影分享（通過精彩電影片段欣賞，給學(xué)員啟發(fā)）

2   頭腦風(fēng)暴（運用團隊智慧發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，達到學(xué)以致用的目的）

2   游戲互動（將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）

課程大綱：

一、      角色定位-職業(yè)發(fā)展的根本

1、  思路決定出路

2、  角色差異:學(xué)校人與企業(yè)人

2   學(xué)習(xí)VS工作

2   成績VS績效

2   感悟VS理性

2   單純VS復(fù)雜

2   個體VS團隊

3、  角色定位：企業(yè)需要什么樣的人

2  人才經(jīng)營矩陣

4、  職業(yè)化的基本概念

5、  職業(yè)化的五個維度

二、      高屋建瓴-心智模式的轉(zhuǎn)變

1、  思維模式的不同是人生最核心的競爭力

2、  心態(tài)是如何影響命運的

（1）不同心態(tài)形成了不同的心智模式

（2）人生的富足心態(tài)與匱乏心態(tài)

（3）職場上的關(guān)注圈和影響圈

3、  建立職場心理防火墻

（1）盤點職場中錯誤的思維觀念

（2）調(diào)整心態(tài)遷善行為（正三觀）

4、  樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀——我為我的選擇負責(zé)

（1）我為什么選擇這份職業(yè)

（2）沒有目標(biāo)的人生不值得過

（3）基于企業(yè)平臺的職業(yè)規(guī)劃

（4）職業(yè)規(guī)劃的三定：定位、定標(biāo)、定軌

（5）個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的結(jié)合

5、  樹立正確的組織完美觀——組織因我而完美

（1）正確看待企業(yè)中存在的問題

（2）正確看待領(lǐng)導(dǎo)和同事的不足

（3）正確看待并融入企業(yè)文化

2  案例：華為高材生風(fēng)波

2  案例分析：換一個角度看取經(jīng)團隊

2  故事：做不挨打的猴子

6、  樹立正確的職場價值觀——企業(yè)留用我是因為我還有價值

（1）    員工離職的六個階段及背后的原因

（2）    為什么受傷的總是我？

（3）    企業(yè)中哪類人最貴？

2 調(diào)整角色定位，建立責(zé)任擔(dān)當(dāng)

三、      職業(yè)思維-奠定職場競爭基礎(chǔ)

1、  客戶思維

（1）    客戶需求-企業(yè)存在和發(fā)展的根源

（2）    為什么自我提前，客戶退后

（3）    下一道工序就是客戶

（4）    客戶思維的表現(xiàn)形式

2、  全局思維

（1）    先承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任才能成為領(lǐng)導(dǎo)

（2）    經(jīng)營者在想什么？

（3）    與上級相處的原則

（4）    與上級相處的七個策略

3、  良性競爭思維

（1）    速度取勝、贏家通吃

（2）    放眼全球看自己：痛并快樂著

（3）    狼來了—跑贏同伴

（4）    第一性原理

4、  危機思維

（1）    生于憂患，死于安樂

（2）    居安思危，未雨綢繆

（3）    盡力而為還遠遠不夠

四、      責(zé)任擔(dān)當(dāng)-以身作則敢承擔(dān)

1、        責(zé)任是企業(yè)的生死證

（1）   責(zé)任感不同，結(jié)果不同

（2）   責(zé)任在我的兩個含義

2、        任務(wù)和結(jié)果的關(guān)系

（1）   請給我結(jié)果

（2）   個人、企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系

3、        避免陷入“平庸者怪圈”

（1）    平庸員工與優(yōu)秀員工的差別

（2）    發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢

五、      以終為始-鎖定目標(biāo)做分解

1、  如何保證執(zhí)行方向的正確性

（1）    做事有目標(biāo)感

（2）    執(zhí)行的邏輯是先定義目標(biāo)結(jié)果

2、  如何確認工作目標(biāo)

（1） 工作中的問題驅(qū)動和目標(biāo)驅(qū)動

（2） 目標(biāo)感要做到四個清楚（4C模型）

（3） 確認目標(biāo)的“對流法”和“模擬法”

3、  如何保證執(zhí)行過程不走偏

（1） 計劃先行，未雨綢繆（5W2H）

（2） 目標(biāo)落地的兩種邏輯

（3） 目標(biāo)分解的階梯法

六、      運籌帷幄-調(diào)整規(guī)劃控過程

1、        現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距分析

（1）   能力自我覺察平衡輪

（2）   擴大與同事的公開象限

2、        縮小差距的方法及實施方案

（1）   提升自己的四個策略

（2）   職場學(xué)習(xí)的五步法

（3）   做好自我管理

3、        職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整

（1）   職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的

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