【課程背景】

在組織中，不同的個(gè)體各有不同，比如工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)背景、性格及做事風(fēng)格都存在一定的差異；因此，即使大家都能各司其職，但有時(shí)亦難免出現(xiàn)人際沖突，甚至表面看似“一團(tuán)和氣”，實(shí)則“矛盾重重”、“各自占山頭”或“拉幫結(jié)派”。

對(duì)此，作為領(lǐng)導(dǎo)者，唯有在洞悉員工心理的基礎(chǔ)上，不斷提升自己的管理水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，才能有效引導(dǎo)員工的認(rèn)知、態(tài)度和行為，并進(jìn)一步推動(dòng)“上下同心、其利斷金”的高效組織建設(shè)。

【課程收益】

1、洞悉組織管理中的各種心理現(xiàn)象，以及管理過(guò)程中具體心理活動(dòng)背后的規(guī)律性。

2、更有效地認(rèn)知自我，提高自我的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

3、匹配組織發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)自身的案例，初步形成干部領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)踐方案。

【課程特色】

u  有用：實(shí)戰(zhàn)干貨多。

u  有據(jù)：科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)。

u  有料：內(nèi)容豐富。

u  有趣：案例性、故事性強(qiáng)。

【課程對(duì)象】總裁班學(xué)員；期望打造高效創(chuàng)新組織的中高層管理人員。

【課程時(shí)間】6-12小時(shí)

【課程大綱】

一、管理，是一場(chǎng)怎樣的群體心理博弈過(guò)程？

1、員工管理的核心是“人性”

演練：分配&自私、考核&惰性、榮譽(yù)&虛榮、激勵(lì)&恐懼

2、關(guān)系管理與心理博弈

案例：囚徒困境與競(jìng)品價(jià)格博弈背后的原理

3、預(yù)防群體/團(tuán)體沖突的方法

案例：一個(gè)團(tuán)體內(nèi)的成員關(guān)系摸底與分析

4、日常的思想工作很重要

案例：阿里的政委機(jī)制

二、領(lǐng)導(dǎo)者如何做好自我領(lǐng)導(dǎo)力提升？

  1、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知

  研討：這是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)嗎？領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的構(gòu)建

  問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估表

  2、卓越領(lǐng)導(dǎo)者自我能力提升的六個(gè)方面

  3、如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)

  研討：如何公平地面對(duì)和協(xié)調(diào)這個(gè)團(tuán)隊(duì)

  4、領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效=f(領(lǐng)導(dǎo)，下屬，環(huán)境)

三、情景領(lǐng)導(dǎo)-如何打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力？

1、診斷之道：下屬的準(zhǔn)備度如何

演練：準(zhǔn)備度案例練習(xí)

2、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

演練：統(tǒng)馭案例練習(xí)

3、教練之道：造就精英下屬

4、激勵(lì)之道：提升下屬的工作意愿

5、授權(quán)之道：該放手時(shí)就放手

演練：授權(quán)案例練習(xí)

6、運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開(kāi)發(fā)員工

四、數(shù)字時(shí)代的組織進(jìn)化需要領(lǐng)導(dǎo)者做出哪些改變？

  1、數(shù)字時(shí)代更需要包容性、創(chuàng)造力和協(xié)作性的領(lǐng)導(dǎo)者

2、推動(dòng)建立正確合理的職業(yè)價(jià)值取向

  3、推動(dòng)更為有效的組織溝通，創(chuàng)建良好的協(xié)同氛圍

  案例：小明的褲子

  4、更準(zhǔn)確地識(shí)別出個(gè)體的團(tuán)隊(duì)角色

  測(cè)試：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論測(cè)試