課程背景：

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化，員工的能力亟待升級(jí)；與此同時(shí)，隨著新生代員工走向職場(chǎng)，不同的成長(zhǎng)和就業(yè)環(huán)境讓幾個(gè)年齡段員工的價(jià)值觀集中交織在一起，發(fā)生著激烈的碰撞，由此也衍生出管理方法的調(diào)整與適應(yīng)問(wèn)題。職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫，而作為管理者，過(guò)去的激勵(lì)手段在現(xiàn)在往往不奏效。那么管理者應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)員工的積極性，有哪些新的激勵(lì)手段？

要解決這個(gè)問(wèn)題，必須幫助員工清晰職業(yè)方向，撥開(kāi)職業(yè)迷茫，本課程是中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的生涯研究機(jī)構(gòu)“新精英”版權(quán)課程，在大量咨詢(xún)案例基礎(chǔ)上打磨成形，旨在幫助管理人員借助職業(yè)生涯的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行激勵(lì)，提升員工積極性。該課程已在百度、新浪、滴滴打車(chē)、中國(guó)電信、移動(dòng)、招行、浦發(fā)等知名企業(yè)實(shí)施，并且滿(mǎn)意度達(dá)9分以上的好評(píng)，客戶(hù)普遍反饋本課程落地實(shí)用，非常適合新的職業(yè)環(huán)境，可有效用于職業(yè)心態(tài)調(diào)適、員工激勵(lì)以及員工忠誠(chéng)度管理。

課程收益：

● 幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織

● 幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力

● 幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的發(fā)展策略，找到突破點(diǎn)

● 幫助學(xué)員尋找覺(jué)察與分析情緒的來(lái)源與背后的需求，調(diào)整工作狀態(tài)

課程特色：

● 體驗(yàn)式教學(xué)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，更深刻理解課程內(nèi)容；

● 落地化工具：很多心態(tài)管理的課程缺少必要的落地化工具，本課程通過(guò)長(zhǎng)期研發(fā)、教給學(xué)員一套行之有效的對(duì)話(huà)工具、模型使學(xué)員課后即可實(shí)踐；

● 科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，站在員工自身發(fā)展的角度闡述觀點(diǎn)，脫離單純心態(tài)激勵(lì)式的講授，易被員工（特別是新生代員工）接受。

課程時(shí)間：２天，６小時(shí)／天

課程人數(shù)：3-40人

課程大綱

第一講：摸清職業(yè)規(guī)律，尋找工作意義

一、從四條職業(yè)發(fā)展線(xiàn)看發(fā)展規(guī)律

1. 人生六種角色及相互關(guān)系

2. 工作者角色與其它角色的關(guān)系

3. 從時(shí)間軸來(lái)看不同階段工作的意義

二、從環(huán)境影響看職業(yè)發(fā)展規(guī)律

1. 職業(yè)發(fā)展中的四次分化

2. 不確定性中的撬動(dòng)因素：心智模式

3. 心智模式如何幫助你實(shí)現(xiàn)“躍遷”？

第二講：知己知彼——人與職業(yè)互動(dòng)的雙贏思維

一、職業(yè)生涯管理模型：人職匹配

案例：

1）為何沒(méi)有成為“好員工”？

2）是“眼高手低”還是“敢于夢(mèng)想”？

3）職場(chǎng)“受了委屈”是否該“說(shuō)走就走”？

4）說(shuō)要做感興趣的工作，為什么總是跳來(lái)跳去找不到？

分析工具：人職匹配模型

二、人職匹配中的幾大問(wèn)題

1. 職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心

2. 能力和需求錯(cuò)位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低

3. 自我需求不清晰：面對(duì)職場(chǎng)選擇覺(jué)得處處都是機(jī)會(huì)，容易反復(fù)跳槽

4. 崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，容易流失

5. 能力優(yōu)勢(shì)不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長(zhǎng)感，容易職業(yè)倦怠

6. 崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢(qián)干多少活，容易抱怨工作

7. 內(nèi)外職業(yè)生涯不管理：等著公司給資源，抱怨沒(méi)成長(zhǎng)，消極怠工

三、正確的策略和方法分析

1. 思維升級(jí)一：升級(jí)角色

1）角色轉(zhuǎn)換

2）職業(yè)人工作的”關(guān)鍵行動(dòng)指標(biāo)“

討論：如何以結(jié)果導(dǎo)向處理問(wèn)題？

企業(yè)要求矩陣圖

案例：為什么業(yè)績(jī)好，但是沒(méi)有晉升？

2. 思維升級(jí)二：循序漸進(jìn)

1）職業(yè)生涯中能力與個(gè)人需求之間的關(guān)系

2）全面看待職業(yè)收益

3）職業(yè)發(fā)展初后與中后期的發(fā)展策略

3. 思維升級(jí)三：區(qū)分場(chǎng)合

1）破解職場(chǎng)”玻璃心“

2）以職業(yè)人眼光看待同事關(guān)系

總結(jié)：外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系

第三講：聚焦核心能力，職業(yè)持續(xù)發(fā)展策略

一、職業(yè)能力的三個(gè)要素：知識(shí)、技能、才干

1. 三要素之間的關(guān)系

2. 三要素不同的獲取方式

二、如何制定能力提升計(jì)劃

工具：從現(xiàn)在崗位到目標(biāo)崗位三步走

1. 人職匹配中的能力提升核心（如何發(fā)掘員工的核心競(jìng)爭(zhēng)力）

2. 能力管理模型之能力四象限：優(yōu)勢(shì)區(qū)退路區(qū)提升區(qū)盲區(qū)

三、能力管理四象限策略

1. 優(yōu)勢(shì)區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成就感

2. 退路區(qū)分析：如何在工作中保持持久的安全感

3. 提升區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成長(zhǎng)感

4. 盲區(qū)分析：如何在工作中規(guī)避痛苦感

第四講：職業(yè)狀態(tài)定位與解決，激活個(gè)體

一、完美工作的三要素：興趣，能力，價(jià)值觀

1. 與三要素對(duì)應(yīng)的職業(yè)情緒：焦慮、厭倦、失落

2. 三種職業(yè)情緒的狀態(tài)表現(xiàn)與原因分析

二、激活個(gè)體——情緒管理策略

1. 三種情緒的管理策略

2. 不同階段的工作關(guān)注點(diǎn)：成功線(xiàn)與幸福線(xiàn)如何平衡

3. 實(shí)用的七個(gè)情緒處理方法