微課設計與開發

課程背景：

你也許從未制作過微課，但你一定聽說過微課。你學不學它，微課都在那里，正在越來越多的企業當中實踐著、爆發著。2015年5月，《培訓》雜志以《企業培訓迎來微課時代》為當月主題，刊登了十余篇相關文章，讓所有人看到了微課給京東、萬達、南航、攜程、中信銀行等眾多企業所帶來的改變與收益。如果說把“新時代”這樣的帽子扣在微課頭上有些夸張的話，那么至少微課可以幫您推開新的一扇窗，讓您看到一片全新的風景。

微課之所以火爆全國，其核心原因是中國的企業培訓正隨著互聯網+時代的來臨而與時俱進，在VUCA的環境下，傳統培訓在很多時候已經無法跟上企業快速變化的步伐，很多培訓管理者曾經一度被這樣的問題所困擾：

? 工學矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓，業務部門領導卻根本不放人；

? 公司花了巨資采購了線上學習平臺和課程資源，可是內容都是通用的，不貼合企業實際；

? 好不容易制作了貼合實際的E-Learning課件，但40分鐘的課件很少有員工能看完；

? 培訓部門再專業，也比不上業務部門自己的人對業務熟悉，培訓部很難開展業務培訓；

? 差旅成本控制的非常嚴格，公司規模太大，員工分散在全國各地，很難集中。

這些問題都曾經或正在困擾著很多企業的培訓管理者，但隨著“輕學習”、“微學習”時代的來臨，企業越來越喜歡“短平快”又“接地氣”的培訓手段，微課于是應運而生，通過互聯網傳播的形式不僅節省了企業成本，短小精干的微內容更加聚焦、更加易學習、易掌握，最重要的是，微課大多源自業務部門自身，不僅是個人與組織經驗的知識財富積累，更是做了培訓部一直難以實現的業務培訓，真正實現“人人為師、人人樂學”。

課程特點：

ü 根正苗紅-出自大師之手，最早的微課領域版權課程，中國企業微課大賽的理論基礎；

ü 全程干貨-“六定七步法”、“七步成詩法”、“微課設計底稿”……工具表單易學易用；

ü 講練結合-現場邊講邊做，學員帶著課題參訓，課程結束之時微課的成品也即將出爐；

ü 系統全面-附加《培訓》雜志微課主題文章分享、線上學習微課推送、企業微課大賽運營經驗分享、訓后一對一遠程輔導……講師扮演的是“微課開發導師”的角色，為學員負責、為課程負責、為企業負責，而非講完課拎包就走的“快槍手”。

課程目標：

o 您了解微課嗎？此次分享可以讓您全面了解什么是微課。

o 您覺得微課是曇花一現還是大勢所趨？通過此次課程您將會有自己的答案。

o 您會設計微課嗎？學習后您將在短短幾天內、甚至數小時內做出一門微課成品。

用數字告訴您此次培訓的收益：

1張圖看清微課的多重含義；

4個原則把握微課設計大方向；

5種常見的制作工具盡在掌握；

6個步驟完成微課設計流程；

7步成詩搞定微課制作工序；

10余個不同類型和風格的微課成品演示；

11篇《培訓》雜志微課主題文章分享；

20篇微課主題微信文章推送；

1門微課的設計底稿現場出爐。

課程時長：1~2天，6小時/天

? 1天版本的課程將重點講解微課的設計步驟，通過講練結合的方式，能夠確保現場產出微課設計的基本框架，制作的部分需留給學員課后獨立完成，講師可提供微課制作工具方面的學習材料，并提供遠程輔導；

? 2天版本的課程將在第一天設計環節過后，在第二天重點講解制作部分，并現場制作微課，現場呈現微課初稿，講師做點評反饋，訓后提供遠程優化輔導。

適合對象：企業內訓師、培訓管理者、承擔微課設計與開發任務的一線員工、中基層管理者等。

課程模型：企業微課設計的“六定七步法”

課程大綱：

一、為什么要學習微課？

1. 社會及企業中的“微課思維”現象

2. 互聯網化的移動學習特點

3. 微課的發展歷程

二、什么是微課？

1. 微課的概念

2. 從多個角度看微課的含義

? 從要素資源角度-微課件

? 從教學設計角度-微課程

? 從實施運營角度-微學習

3. 中國企業微課大賽參賽及獲獎作品演示

4. 小組討論：微課與傳統培訓的區別

5. 優質微課的六大標準與四有原則

6. 工具：《中國企業微課大賽評審標準》

三、如何設計與制作微課？

1. 微課設計的六定七步法

2 工具：《微課設計底稿》

3. 小組討論：微課的適用場景和主題

4. “定選題”

? 5W1H分析聽眾

? 微課選題的四項標準

? 3X4選題法

? 現場操作：學員制定微課選題

5. “定目標”

? 培訓目標撰寫的ABCD法

? 現場操作：學員設定微課目標

6. “定內容”

? 四類選題內容分析

? 現場操作：學員設定微課內容

? 現場評審：學員互評-講師點評

7. “定結構”

? 金字塔結構

? SCQA結構

? STAR結構

? Why-What-How-If結構

? 問題分析與解決類結構

? 操作技能與步驟類結構

? 現場操作：學員設定微課結構

8. “定創意”

? 微課創意的AIDA模型

? 三類課題命名法&三點式課題命名法

? 創意微課作品展示

? 現場操作：學員設定微課創意

9.“定形式”

? 現場微課學習《微課是個多面怪》

? 不同微課形式的對比分析

? 現場操作：學員設定微課形式

四、微課制作的七步成詩法

常見的微課制作工具及軟件

制作工作及軟件教學微課推送

五、微課制作成品展示及點評

六、企業內部微課推廣思路分享

? 企業微課推廣思路分享

? 企業內部微課大賽策劃運營思路分享