【課程背景】

1954年，管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實踐》中提出了“目標管理”的概念，彼得·德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作，因而“企業的使命和任務，必須轉化為目標”。

《目標計劃與分解管理法》課程，讓學員在案例分享、互動之間，認識目標設定的重要性，感悟到目標管理的四個基本步驟：清晰、分解、標準、跟蹤！不僅如此，在案例分析、小組討論等學習過程中，學員將學習到實現目標管理的各種方法和工具。

【課程收益】

1 掌握設定清晰目標的四個關鍵任務；

2 熟練掌握目標設定SMART工具；

2 掌握目標分解的三項原則；

3 熟練掌握《目標分解工具表》；

4 掌握定義目標行為標準和數字化標準的有效方法；、

5 熟練掌握目標分析工具A型圖。

【課程特色】

需求診斷：課前充分溝通，精準定位培訓需求，并針對性設計案例。

情境設計：依據課前調研結果，設計工作場景案例，更便于理解和認知。

教學生動：互動討論、實例分析、角色扮演、小組研討等多種形式，課堂生動活躍。

工具落地：課堂上體驗，課程中訓練，多形式確保工具熟練應用。

【課程對象】

中高層管理者、各部門負責人和核心人員、新晉經理人、儲備干部；希望系統提升目標管理能力的管理者。

【課程時間】

1天-2天（6小時/天）

【課程大綱】

知識導入

【課堂互動】請每位學員寫出一個工作中的真實問題，并選出一個本組共識性最高的問  

題作為本課程的課堂學習貫穿主線。

第一節 目標管理概述

（一）企業目標的分類

    1 目標分類的方法：時間線、職責線、人物線

    2 企業目標的類型：經營目目標、管理目標、工作目標

（二）工作職責與工作目標的關系

    1 工作目標是工作職責管理范疇內的行動要求

    2 工作目標是一系列具有階段性要求和標準的工作任務

第二節 目標清晰化的管理方法

（一）符合 SMART 原則

（二）分析內外因素及對應策略

    1 利益關系人、    2 目標執行團隊和個人

（三）設計關鍵路徑

（四）設計時間期限

    1 啟動時間、    2 達成時間、    3 回顧時間

【工具】《目標計劃工作單》

第三節 目標分解的有效方法

（一）目標分解的重要性

        1 目標在分解后才能變得更加清晰

2 目標在分解后才能具備可操作性

3 目標在分解后才能讓管理者有效跟蹤

（二）目標分解的基本原則

    1 管理邏輯+成功經驗

2 分解到任務層面

3 任務可以并行，也可以串行

（三）工作中常見的目標類型分解方法應用

    1 年度計劃類工作目標的任務分解

2 問題改善類工作目標的任務分解

3 制度建設類工作目標的任務分解

4 團隊組建類工作目標的任務分解

【工具】《目標分解工具表》

第四節 定義目標標準的有效方法

  （一）行為標準的定義方法

    1 行為標準的設定依據是崗位工作職責。

2 通過分解任務，明確不同時間和不同動作的要求，且分清先后順序。

3 要站在被服務對象的角度以及工作安全的角度設定行為標準。

4 通過對“不可接受的事件，以及存在挑戰的事件時如何應對”的重點描述，來

設定行為標準。

（二）數字化標準的定義方法

1 數據一定要來自企業的權威管理部門，而不是問題所在部門。

2 數據采集的方式、方法要前后一致，否則不能實現對比性。

3 數據不能是某一個“時點”的數據，而是相對穩定的數據，不是偶然事件。

【工具】《數據化目標標準模板》

第五節 目標的跟蹤與檢核

（一）目標跟蹤的基本原則

    1 適時性、    2 明確性、    3 重要性、    4 經濟性

（二）目標跟蹤的核心任務

    1 收集信息：信息收集的五個渠道

    2 評估信息：信息評估的三個要點

    3 反饋：幫助管理者有針對性地的指導、幫助員工建立自我工作跟蹤及管理習慣

（三）目標跟蹤的挑戰及應對措施

    1 管理者自身的五個常見問題及三項應對措施

    2 員工抵觸的六個常見原因及六項應對措施    

（四）目標沒有實現的問題分析方法

        1 構成問題的三種因素

        2 用問題分析的方法查找根本因

【工具】問題分析工具《A型圖》

【成果升華】

1 反思體驗感受，梳理學習成果    【工具】《學習收獲卡》

2 學員小組討論，傾聽團隊感受

3 學員代表分享，傾聽他人感受

4 世界咖啡模式，交換心得收獲

5 學員再次分享，成果收獲遞進

6 擬定行動計劃，建立責任擔當    【工具】《培訓落地行動表》