角色升級(jí)

《由副到正的角色轉(zhuǎn)變與組織責(zé)任》

n 實(shí)現(xiàn)由業(yè)務(wù)管理到全面管理的思維轉(zhuǎn)換

n 找準(zhǔn)工作方向，抓住主要矛盾

l 由業(yè)務(wù)思維到全局思維

2  跳出專家思維

2  三把火燒什么

l 戰(zhàn)略顧問(wèn)：定方向，做取舍

2  企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略五力分析

2  企業(yè)價(jià)值觀的作用

l 績(jī)效伙伴：謀資源，做支持

2  資源的對(duì)外溝通

2  資源的內(nèi)部協(xié)調(diào)

l 人才園丁：建隊(duì)伍，做教練

2  團(tuán)隊(duì)搭建三板斧

2  人才培養(yǎng)四件事

l 機(jī)制設(shè)計(jì)師：保動(dòng)力，謀發(fā)展

2  由本色管理到機(jī)制管理

2  企業(yè)文化是核心競(jìng)爭(zhēng)力

6H

5H

工作管理

《目標(biāo)管理與戰(zhàn)略實(shí)施》

n 提升戰(zhàn)略制定與解碼能力，實(shí)現(xiàn)上下同欲

n 提高團(tuán)隊(duì)計(jì)劃執(zhí)行能力

l 企業(yè)戰(zhàn)略管理金字塔

2  集團(tuán)大戰(zhàn)略與公司小戰(zhàn)略

2  呈上與啟下的平衡

l 戰(zhàn)略解碼的兩會(huì)三系統(tǒng)

2  打破目標(biāo)“四不”魔咒

2  目標(biāo)對(duì)流法

l 建立計(jì)劃管理體系

2  由目標(biāo)到計(jì)劃的分解邏輯

2  計(jì)劃管理的三級(jí)體系

l 讓績(jī)效考核不再雞肋

2  績(jī)效管理的五項(xiàng)保障

2  績(jī)效管理實(shí)操技巧

6H

5H

《問(wèn)題分析與決策》

n 建立正確的工作問(wèn)題解決思維

n 掌握科學(xué)的決策方法

l 識(shí)別管理中的問(wèn)題

2  問(wèn)題的三類與關(guān)鍵課題

2  正確找到問(wèn)題的方法

l 正確分析問(wèn)題的四種方法

2  SCQA分析法

2  A型力分析法

2  魚(yú)骨圖分析法

2  MECE概念分析法

l 解決方案選擇與決策

2  管理就是問(wèn)題決策

2  集體決策與個(gè)體決策

2  四種常用決策方法

l 決策方案的實(shí)施

2  方案實(shí)施的三個(gè)要素

2  方案執(zhí)行與復(fù)盤

補(bǔ)充：此課程可引入《決戰(zhàn)淮海-問(wèn)題分析與決策》沙盤模擬，通過(guò)體驗(yàn)和壓力，更好、更快地達(dá)成問(wèn)題共識(shí)，實(shí)現(xiàn)上下欲

常規(guī)課6H

沙盤課

12H

5H

領(lǐng)導(dǎo)力提升

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》

n 由管人到激發(fā)人，實(shí)現(xiàn)由管理到領(lǐng)導(dǎo)的跨越

n 提升管理者的非職權(quán)影響力

l 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與評(píng)價(jià)要素

2  管理者身上有三個(gè)角色

2  新時(shí)代管理更需要領(lǐng)導(dǎo)力

2  領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次

l 第一項(xiàng)修煉：以身作則

2  心態(tài)決策團(tuán)隊(duì)狀態(tài)

2  樹(shù)立權(quán)威形象六脈神劍

2  提升責(zé)任意識(shí)與信任度

l 第二項(xiàng)修煉：共啟愿景

2  領(lǐng)導(dǎo)者要有描繪未來(lái)的能力

2  用目標(biāo)激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力

2  為員工規(guī)劃未來(lái)

l 第三項(xiàng)修煉：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

2  VUCA時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)壓力

2  成為優(yōu)秀的變革者

2  鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的四要素

l 第四項(xiàng)修煉：使眾人行

2  由成就自己到成就團(tuán)隊(duì)

2  凝聚團(tuán)隊(duì)，共同前進(jìn)

2  聚焦要事，充分授權(quán)

l 第五項(xiàng)修煉：激勵(lì)人心

2  認(rèn)可貢獻(xiàn)，及時(shí)反饋

2  個(gè)性關(guān)注，賦予使命

2  戰(zhàn)前動(dòng)員，集體慶祝

12H

8-10H

實(shí)踐與轉(zhuǎn)化

課題作業(yè)

鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化認(rèn)知

l 由老師根據(jù)每個(gè)課題擬定1-2個(gè)課題，結(jié)合企業(yè)管理要求，由學(xué)員完成作業(yè)

《行動(dòng)學(xué)習(xí)與IDP設(shè)計(jì)》

通過(guò)分享與共創(chuàng)，找到轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，制定個(gè)人落地計(jì)劃

l 由老師引導(dǎo)，由企業(yè)提供典型案例，組織學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共解共創(chuàng)管理中的實(shí)際問(wèn)題

l 由學(xué)員制定個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃，

2H

——

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教練

對(duì)新任正職領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行實(shí)踐輔導(dǎo)

l 建立學(xué)習(xí)微信群，新任正職可就管理問(wèn)題進(jìn)行咨詢，由老師解答

l 為學(xué)員在日常工作中提供管理工具或思路引導(dǎo)

2個(gè)月內(nèi)