課程背景：

新時期的高層面臨的壓力、挑戰與機遇都是全新的，對于高層管理者的素養和能力提出了全新的要求。但是目前，大多數企業高層還不具備現代企業的管理者角色要求和能力水平。實踐證明，面對企業快速且穩步發展的要求，優秀的高層必須以身作則、身先垂范，通過完善和塑造自身領導力去建設和影響團隊邁向高績效，并制定能力發展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正卓越管理者的角色轉型，滿足企業對高層管理干部的期許。

值得注意的是當高層干部完成角色轉換實施領導時，他原來的經驗和管理技能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導和影響他人自動自發出色完成工作的能力面對變化，確保實現目標！

本課從團隊的重要性導入，分析管理與領導的區別，強化團隊領導的重要作用；同時指導高層干部邁向領導所必須的個人影響力塑造及品德要素，構建團隊領導力所需的有效授權、培育員工、有效激勵等領導藝術，塑造卓越的領導力，影響團隊邁向高績效！

課程收益：

● 領悟建設團隊與強化領導的重要意義；

● 認識并區分管理行為與領導行為的主要特征，促進從管理邁向領導；

● 建立影響力，以身作則、身先垂范，塑造卓越領導的價值觀；

● 完善管理及領導的職責，發揮管理及領導績效；

● 學習影響團隊的藝術，構建團隊領導力；

● 提高有效的激勵和鼓舞下屬的能力；

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：現任中高層干部

課程方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩

課程大綱

第一講：認識篇——建設團隊與構建領導力的重要意義

一、在不確定性環境下，企業需要團隊與領導

1. 企業要把組織打造成團隊應對危機

2. 高效團隊才能協同應對不確定性

3. 卓越的領導與團隊共生共長

視頻：戰狼2的啟示

二、當困難和危機來臨時，為何團隊的動能會不足

1. 面對危機，為什么員工工作態度不佳？

2. 領導的哪些行為會產生團隊能量不足

3. 員工動能不足與領導的關系

4. 面對變革，員工愿意追隨的怎樣的領導

案例：小宋買火車票

第二講：轉型篇——從管理邁向領導——認識卓越領導力

一、領導與管理者比較

1. 領導與管理的區別---領導與管理應該做的事

2. 領導者的主要工作

3. 管理大師談領導

二、領導與領導行為

1. 從三個故事談領導力

2. 避免扮演錯位的領導角色

練習：領導者行為調查表

實戰案例討論：你敬重的領導描述

3. 員工為何要追隨你——卓越領導力成長地圖

工具：十六項領導行為自評

第三講：塑造篇——從優秀邁向卓越——如何塑造領導影響力

領導的背影就是原因效仿的榜樣

一、慢不得的危機感

1. 沒有危機感是最大的危機感

2. 危機感是團隊的止動力

3. 變革型領導六步模型

案例：華為的危機感

工具：變革領導六步框架

二、坐不住的責任感

1. 領導者的責任驅動團隊成長

2. 責任是自動自發的源頭

3. 責任的“十二字”真言

案例：西游記

企業案例：阿里的成長

三、要達成目標感

1. 目標是引導力

2. 設定精準的目標

3. 分解目標，形成路徑

4. 目標引領團隊

實操：目標設定和分解

第四講：發揮篇——影響他人邁向績效——如何有效發揮領導影響力

一、有效溝通建立良好交流與信息交流

1. 員工希望上級如何溝通

2. 員工最討厭哪些領導的溝通行為

3. 管理者如何與新生代員工有效溝通

4. 有效表揚和批評

5. 如何“附和”員工

6. 如何“安慰”員工

7. 如何贊美員工

8. 如何有效批評員工

9. 如何布置工作任務下達命令

練習：工作任務分配時的溝通

二、影響他人，帶人帶心，彈性領導和激勵

案例：《王強為何會反彈》

1. 診斷：員工不同階段的需求分析

1）按照能力、意愿-時間-三大特點劃分的員工發展的四個階段

2）不同階段員工的需求分析

案例：診斷員工的發展階段

2. 認知：自身領導行為的認識

測試：《領導行為測試》

1）命令式S1的特點分析

2）教練式S2的特點分析

3）顧問式S3的特點分析

4）授權式S4的特點分析

3. 彈性：四類不同員工的不同領導

研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領導模式最有效

領導工具：命令、建議、參與、授權行為的運用方法

三、賦予能力：通過員工輔導提高工作能力獲得成就

1. 有效輔導的基礎

1）輔導員角色的塑造

2）學習心理的改變

2. 有效輔導的步驟

1）準備學習

2）說明作業

3）讓其試做

4）查核結果

3. 有效輔導的方法

工具：OJT訓練法

結訓：

1. 課程提煉與總結

2. 管理者(學員)訓后小結