?  實(shí)用性：課程中大量研發(fā)質(zhì)量工程與項(xiàng)目管理流程、原理模型、管理模板、示例、樣例、檢查單演示。

?  針對(duì)性：邏輯清晰，提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)問題重點(diǎn)剖析。

?  整合性：研發(fā)體系與企業(yè)其它體系交互作用，課程中貫穿了整合的思路和方法。

?  互動(dòng)性：啟發(fā)式教學(xué)，在課程中設(shè)計(jì)大量的案例研討，情景模擬，角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)演練，鼓勵(lì)學(xué)員上講臺(tái)展示發(fā)表。

【授課風(fēng)格】

?  理論講解娓娓道來，邏輯性強(qiáng)，問題講解貼近實(shí)踐，案例豐富，能夠帶來很多啟發(fā)，并很好的指導(dǎo)實(shí)際工作。

?  激活舊知，拓展新知，風(fēng)格明快，正能量，有益有趣，既嚴(yán)謹(jǐn)又幽默，研討深刻生動(dòng)，鼓勵(lì)和督促行動(dòng)。

?  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式交流、善于啟發(fā)式提問，引發(fā)思考，深挖原因，提倡多維度思考，多方面尋求解決方案。

?  咨詢式培訓(xùn)，咨詢案例活學(xué)活用，經(jīng)驗(yàn)分享源于實(shí)戰(zhàn)，易于理解并便于操作執(zhí)行。借鑒商學(xué)院案例教學(xué)方法，場(chǎng)景化、情景化教學(xué)。

【服務(wù)客戶】

科研院所、軍工企業(yè)、航空航天企業(yè)、新能源、動(dòng)力控制、汽車、通信、工業(yè)自動(dòng)化、智能家電、電氣、電工、儀器儀表、軟件信息技術(shù)、消費(fèi)電子、器件制造等各行業(yè)客戶130多家。曾為14所、29所、38所、803所、804所、712所、華為技術(shù)、中車電氣、東風(fēng)汽車、陽光電源、中通服、興唐通信、中興通信、復(fù)旦微電子、OPPO、烽火通信、隆基股份、松下電器、上海航空電器、南京機(jī)電、安費(fèi)諾電子、聯(lián)合汽車、匯川技術(shù)、新時(shí)達(dá)機(jī)器人、風(fēng)華高科、德賽西威、TCL-羅格朗國際電工、阿斯丹頓電氣、康斯特儀表、安達(dá)自動(dòng)化、美的、普聯(lián)技術(shù)、海爾、海信、創(chuàng)維、美的、TCL-照明、發(fā)利達(dá)電子、得勝電子、博科能源、航嘉馳源電氣、安達(dá)自動(dòng)化、博科能源、康寶家電、萬家樂電器、德力西電工、迪士普音響、海科電子、寰宇電子、靈鴿機(jī)械科技、勝業(yè)電氣、城云科技、安擎計(jì)算機(jī)等。

【客戶評(píng)價(jià)】

?  “何老師典型的咨詢式培訓(xùn)，協(xié)助搭建流程、體系，指導(dǎo)模板、表單使用，緊密跟蹤輔導(dǎo)IT系統(tǒng)導(dǎo)入，真正實(shí)現(xiàn)全流程運(yùn)作，提升了我們研發(fā)質(zhì)量整體水平。”---中國信科集團(tuán)興唐通信科學(xué)技術(shù)研究所總工

?  “研發(fā)質(zhì)量策劃及技術(shù)評(píng)審、質(zhì)量度量講解印象非常深刻。何老師課程準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，邏輯性強(qiáng)，原理解析清楚，案例貼近實(shí)際工作，容易理解和吸收。”---中國電子科技集團(tuán)公司14所技術(shù)總工

?  “這次的價(jià)值工程及研發(fā)成本控制培訓(xùn)效果非常好，價(jià)值分析公式V=(F/P)*(P/C)原理和計(jì)算過程分析透徹，案例解析清楚，研發(fā)管理中成本構(gòu)成，費(fèi)用情況，研發(fā)項(xiàng)目中財(cái)務(wù)指標(biāo)講述有用有效，何老師為我們研發(fā)成本分析和控制提供了很好的思路。”---松下電器研究開發(fā)（杭州）有限公司研發(fā)副總

?  “何老師將產(chǎn)品規(guī)劃及技術(shù)平臺(tái)，以及技術(shù)路標(biāo)，這些產(chǎn)品戰(zhàn)略層面的內(nèi)容講得讓人耳目一新，拓展了我們的思路和眼界。”---中國電子科技集團(tuán)公司29所可靠性副總工

?  “何老師課程，技術(shù)與管理實(shí)踐相結(jié)合，訓(xùn)練與工作任務(wù)相結(jié)合，答疑與痛點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)用實(shí)效！”---上海新時(shí)達(dá)電氣股份有限公司運(yùn)營總裁

?  “何老師授課理論與實(shí)際結(jié)合，增加和我們相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的案例解析。何老師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還具備豐富的實(shí)際測(cè)試經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講解了測(cè)試?yán)碚摵蜏y(cè)試方法。”---陽光電源研發(fā)中心副總

?  “何老師講課，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和我們分享對(duì)測(cè)試的理解,運(yùn)用和對(duì)未來對(duì)測(cè)試方法的改進(jìn)，提高了我們產(chǎn)品測(cè)試及裝備開發(fā)的專業(yè)水平，給我們帶來了不一樣的技術(shù)管理講解，對(duì)于研發(fā)質(zhì)量、研發(fā)測(cè)試都有新的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。”---匯川技術(shù)裝備開發(fā)部經(jīng)理

《研發(fā)項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制方法》

課程說明書V4.1

本版本適用年限： 2021-2023年

【課程背景】

迅猛發(fā)展的賽道，驅(qū)動(dòng)企業(yè)急速擴(kuò)張，特別是剛渡過生存期的高新技術(shù)企業(yè)，成長時(shí)間短，客戶需求緊迫，緊急項(xiàng)目多，人員成倍的增加，企業(yè)快速擴(kuò)張，項(xiàng)目大干快上，人員跑步上崗，管理短板凸顯，業(yè)務(wù)拓展受研發(fā)及項(xiàng)目管理的低效掣肘非常突出，給企業(yè)研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理等，帶來很大的沖擊！常見的業(yè)務(wù)“痛點(diǎn)”如下：

1.      項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目骨干，野蠻生長，沒有經(jīng)過必須的培訓(xùn)就直接開干，工作質(zhì)量和交付質(zhì)量經(jīng)常出問題，重復(fù)犯錯(cuò)。

2.      項(xiàng)目老前輩工作忙，出差多，無暇對(duì)新進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行傳、幫、帶，經(jīng)驗(yàn)無法傳遞，技術(shù)無法傳承，方法無法固化，新成員缺乏有效指導(dǎo)。

3.      項(xiàng)目流程、體系、制度、方法、模板、工具等，很少掌握，工作開展經(jīng)常“野路子”，沒有章法，亂打仗，打亂仗。

4.      項(xiàng)目開展時(shí)，項(xiàng)目目標(biāo)、范圍不明確，項(xiàng)目計(jì)劃制定過于樂觀。

5.      項(xiàng)目運(yùn)作，缺乏項(xiàng)目章程、項(xiàng)目干系人沒有識(shí)別和管理。

6.      項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)任務(wù)與活動(dòng)不明確，工作任務(wù)很難安排下去。

7.      項(xiàng)目成員溝通不順暢，團(tuán)隊(duì)士氣低，協(xié)助氛圍差。

8.      項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)沒有識(shí)別，定性與定量分析欠缺，沒有足夠的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法。

9.      項(xiàng)目工作工具和方法欠缺，項(xiàng)目工作開展沒有章法。

10.    項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤不及時(shí)，變更缺乏控制，技術(shù)問題沒有及時(shí)解決。

11.    項(xiàng)目交付件不明確，項(xiàng)目交付質(zhì)量不過關(guān)，項(xiàng)目驗(yàn)收流程不完善，項(xiàng)目總結(jié)不到位。

12.    項(xiàng)目的組織不健全，項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)不力，跨部門協(xié)作不得力，資源配備不及時(shí)。

13.    項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，人力投入不夠，或者項(xiàng)目資源沒有領(lǐng)導(dǎo)層干預(yù)，忙的忙死，閑的閑死。

等等，不一而足。

本課程針對(duì)研發(fā)項(xiàng)目管理的典型問題，緊盯研發(fā)項(xiàng)目管理關(guān)鍵點(diǎn)，充分利用講師多年培訓(xùn)和咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員共同把脈研發(fā)項(xiàng)目管理中的主要問題，重現(xiàn)工作場(chǎng)景，展示項(xiàng)目管理5大過程，10大知識(shí)領(lǐng)域絕大部分流程、模板、工具，借助實(shí)例演練，和學(xué)員一起查找問題癥結(jié)，尋求解決方案，制定行動(dòng)計(jì)劃，跟蹤實(shí)施結(jié)果，實(shí)用實(shí)效。在項(xiàng)目管理5大過程，10大知識(shí)領(lǐng)域中，穿插團(tuán)隊(duì)管理技能的訓(xùn)練，提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)整體的作戰(zhàn)的能力。

【適合對(duì)象】

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、項(xiàng)目總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)、PMO主任、PMO核心成員、研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品規(guī)劃專家，以及研發(fā)技術(shù)骨干等。

【課程預(yù)期收益】

1.      通過學(xué)習(xí)，可以識(shí)別研發(fā)項(xiàng)目管理和通用項(xiàng)目管理關(guān)系，以及包括內(nèi)容的主要過程與領(lǐng)域，能夠陳述5大基本過程和10大知識(shí)領(lǐng)域主要內(nèi)容。

2.      通過學(xué)習(xí)，借助案例研討和演練，能夠說明研發(fā)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素，同時(shí)能夠列舉規(guī)避研發(fā)項(xiàng)目失敗的一些典型的方法。

3.      通過學(xué)習(xí)研發(fā)項(xiàng)目管理模式與實(shí)踐，可以識(shí)別出產(chǎn)品研發(fā)進(jìn)度緩慢、質(zhì)量不佳的主要問題，能夠應(yīng)用項(xiàng)目管理重要工具分析和解決項(xiàng)目管理中的主要問題。

4.      通過學(xué)習(xí)，借助課程案例和模板，能夠制定項(xiàng)目啟動(dòng)的一些流程和模板，能夠應(yīng)用和優(yōu)化項(xiàng)目啟動(dòng)的方法和流程。

5.      通過學(xué)習(xí)，能夠使用項(xiàng)目計(jì)劃和監(jiān)控的方法加快項(xiàng)目進(jìn)度，有效的使用項(xiàng)目進(jìn)度控制的方法，監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度。

6.      通過學(xué)習(xí)，提高項(xiàng)目經(jīng)理技術(shù)工具與管理技巧應(yīng)用的熟練程度。通過本課程后續(xù)的五三一行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)到位，項(xiàng)目管理工作效率提升。

7.      通過學(xué)習(xí)，借助溝通模型和案例，能夠提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)和溝通技巧，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)交流，化解成員沖突，提高團(tuán)隊(duì)績效。

《打造高績效的研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)》課程說明書V3.1

本版本適用年限：2021-2023年

【課程背景】

數(shù)字化，智能化時(shí)代，技術(shù)的競(jìng)爭就是人才和團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭！打造一支卓越的、高績效的研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是當(dāng)前企業(yè)提升創(chuàng)新能力、研發(fā)能力、技術(shù)競(jìng)爭力的有力保障。

研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀與否，創(chuàng)造的價(jià)值就會(huì)千差萬別。研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)部門經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)HR經(jīng)理在團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的過程中經(jīng)常遇到以下問題：

1、研發(fā)技術(shù)人員比較內(nèi)秀，不擅交流，如何挖掘他們的真實(shí)想法？

2、辛辛苦苦招來的研發(fā)技術(shù)人員怎么干一段時(shí)間就離職了？

3、獵頭挖人成本太高，還水土不服，怎樣才能招到公司需要的研發(fā)技術(shù)人員？

4、培訓(xùn)費(fèi)用花了不少，怎么沒有效果？如何培養(yǎng)這些研發(fā)技術(shù)人員？

5、如何用好這些研發(fā)技術(shù)人員，讓他們保持良好的斗志和激情？

6、把合適的人放到合適的工作崗位上，這話說起來容易，怎么干？

7、傾注了大量心血培養(yǎng)的研發(fā)技術(shù)人員怎么就留不下來呢？反而投奔競(jìng)爭對(duì)手啦！

8、留住研發(fā)技術(shù)人員有哪些手段？事業(yè)、待遇、感情留人怎么組合使用？

   如何解決上述種種問題？打造高績效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)方法論必不可少！

【適合對(duì)象】

1.      企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理；

2.      研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)；

3.      研發(fā)人力資源部專員；

4.      項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理；

5.      研發(fā)技術(shù)崗位骨干等。

【課程預(yù)期收益】

1.      通過學(xué)習(xí)，借助課程模型與典型案例，學(xué)員能夠陳述高效研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)、研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，并說明自己公司的差距。

2.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠識(shí)別技術(shù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段，初步應(yīng)用一些研發(fā)人員自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的方法。

3.      通過授課現(xiàn)場(chǎng)演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤鞏固，學(xué)員能夠說明資源池和崗位輪換培養(yǎng)關(guān)鍵核心人才的方法。

4.      通過借助案例研討，學(xué)員能夠初步應(yīng)用研發(fā)人員招聘的方法和技巧，提高公司招聘成功率。

5.      通過模板分享和標(biāo)桿借鑒，學(xué)員能夠初步應(yīng)用掌握研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的績效目標(biāo)制定的方法。

6.      通過借助模板分享，學(xué)員能夠講述研發(fā)團(tuán)隊(duì)留人的方法和技巧，比如事業(yè)留人、待遇留人、感情留人等。

7.      通過課堂學(xué)習(xí)和思考，在課后進(jìn)行復(fù)盤鞏固，學(xué)員能夠結(jié)合企業(yè)的自身情況，初步應(yīng)用高績效研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些方法和工具。

《面向?qū)＞匦缕髽I(yè)的研發(fā)創(chuàng)新管理》

課程說明書V2.3

本版本適用年限： 2022-2023年

【課程背景】

“專精特新”的概念是2011年7月由工信部首次提出。2018年底，工信部開展了首批“專精特新”小巨人企業(yè)培育工作。至2021年7月，中央政治局會(huì)議提出大力發(fā)展“專精特新” 的中小企業(yè)。2021年9月，北京交易所宣布設(shè)立，其核心是為“專精特新”中小企業(yè)服務(wù)。密集的國家和地方政府政策的推出，凸顯國家對(duì)“專精特新”中小企業(yè)培育的重視程度。

“專精特新”對(duì)企業(yè)而言，是指具有“專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化”特征的中小工業(yè)企業(yè)。“專精特新”的核心是創(chuàng)新，底蘊(yùn)是科技實(shí)力。傳統(tǒng)中小企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“專精特新”高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于“研發(fā)”和“創(chuàng)新”。中小企業(yè)在研發(fā)創(chuàng)新上持續(xù)發(fā)力，是面向?qū)＞匦苑较虬l(fā)展的重中之重。

【適合對(duì)象】

企業(yè)創(chuàng)始人、董事長、CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、項(xiàng)目總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)、PMO主任、PMO核心成員、研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品規(guī)劃專家，以及研發(fā)管理骨干等。

【課程收益】

1.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員借助課堂案例，能夠陳述“專精特新” 概念與發(fā)展背景，企業(yè)能夠根據(jù)“專精特新”國家于政府政策，根據(jù)自身企業(yè)特點(diǎn)，采取合適的研發(fā)方向及產(chǎn)品方向。

2.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以識(shí)別業(yè)界“專精特新”公司在研發(fā)方向上的成功經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別一些誤區(qū)，繞過一些“坑”，初步應(yīng)用“專精特新”攻關(guān)的一些方法。

3.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員借助流程模板，可以初步擬制技術(shù)路標(biāo)規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)的流程及支撐體系。

4.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員借助模板和工具，可以初步運(yùn)用技術(shù)規(guī)劃工具與方法，初步制訂的“專精特新”技術(shù)戰(zhàn)略和規(guī)劃。

5.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員借助模板和工具，在公司研發(fā)創(chuàng)新管理過程中，初步應(yīng)用研發(fā)創(chuàng)新的基本方法和工具。

6.      通過學(xué)習(xí)，學(xué)員借鑒標(biāo)桿企業(yè)做法，可以初步去實(shí)踐建立“專精特新”研發(fā)組織建設(shè)和團(tuán)隊(duì)，支撐“專精特新”研發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。