| 主講老師： | 高雪寧 |  |
| 課時安排： | 2-3天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 《驅動力3.0——管理者一學就會的團隊激勵與管理》是一本專為現(xiàn)代管理者設計的實戰(zhàn)指南。本書深入淺出地解析了第三代驅動力的核心理念，即內在動機的力量，幫助管理者掌握如何激發(fā)團隊成員的內在熱情與創(chuàng)造力。通過豐富的案例分析與實用技巧，指導管理者構建積極向上的團隊文化，提升團隊凝聚力與執(zhí)行力。無論你是新晉領導還是資深管理者，都能從中獲得即刻可用的策略，實現(xiàn)團隊效能的飛躍。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-11-07 11:10 |
驅動力3.0——管理者一學就會的團隊激勵與管理
企業(yè)痛點
“員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風格和方法有密不可分的關聯(lián)。談錢傷感情，談感情傷錢，薪酬不是、也不可能是唯一的員工激勵手段。當企業(yè)傳統(tǒng)的激勵手段——“胡蘿卜+大棒”在新時代員工的激勵上漸漸失效，如何保留并有效激勵高潛力員工，推動取得卓越的工作業(yè)績？驅動力3.0的誕生，給了企業(yè)管理者新的思路。
本課程應用驅動力3.0的理念，開發(fā)出了一套供管理人員使用的可落地易操作的員工激勵的方法和工具，并將這些方法和工具應用到任務管理和人員溝通的具體工作場景中，幫助管理者多維度激發(fā)團隊人員內心的驅動力，推動員工在當下的工作中全力以赴，創(chuàng)造業(yè)績，同時培養(yǎng)左膀右臂，保留和發(fā)展關鍵人才，實現(xiàn)公司和個人共贏的局面。
課程基于常見的9大團隊管理場景，提供15個溝通激勵工具，通過多元方法，支持管理者和員工實現(xiàn)共同成長、共創(chuàng)團隊業(yè)績。
課程對象
2 企業(yè)管理者
2 希望有效保留和發(fā)展關鍵員工，激勵團隊工作積極性的主管和導師
課程收益
2 幫助企業(yè)管理者形成與員工共謀發(fā)展、合作共贏的心態(tài)
2 掌握日常工作場景中可應用易操作的員工激勵和任務推動的方法和工具
2 形成對個人管理的自我覺察意識，從而逐步建立獨特的個人管理方法論
課程亮點
2 實效落地：關注實際學習效果，課堂輔以大量練習，增強學習效果；
2 形式吸引：講授、視頻、案例、視覺引導等多種授課形式結合，寓教于樂；
2 從心出發(fā)：強調如何幫助他人改變模式，而不只是解決問題。
課程時長
2-3天（每天6小時）
課程大綱
模塊 | 課程內容 |
訓前 | v 發(fā)放課前調研問卷，了解學員在員工激勵和管理方面的困惑和需求，并根據(jù)關鍵需求針對性選擇和設置課程內容的重點難點 |
課程導入 | v 游戲：個人-公司夢想圖 v 常見的管理困惑和誤區(qū) v 員工管理的有效信念和策略 v 團隊人員的三階發(fā)展 |
崗位新兵管理 ——融入與成長 | v 從管理者視角解讀“心理契約模型” 案例導入：小明團隊的新員工 課堂練習：四類核心問題的檢視自評 案例研討：從心理契約模型改善團隊管理 v 場景案例1：布置工作任務 游戲：迷宮探險 工具：工作任務分類四象限 課堂練習：現(xiàn)有工作任務歸類 工具：任務紅黃綠燈模型 課堂練習：布置工作任務 v 場景案例2：激勵新員工主動工作 工具：讓員工接受任務的四步溝通法 v 場景案例3：激勵員工把雜事做好、瑣事做精 v 場景案例4：如何與員工進行績效面談 方法：發(fā)現(xiàn)員工的三大動力 工具：團隊融入清單 工具：成長金字塔&工作成長四階段 工具：未來簡歷談加薪 |
進階員工管理 ——激發(fā)內驅力 | v 驅動力3.0 蠟燭實驗區(qū)分員工驅動力 驅動力一代二代三代 驅動力三要素：自控、專精、目的 v 場景案例5：充分授權 關于工作自控的四類錯誤信念 工具：3W1H法則 v 場景案例6：有限授權 工具：GREEN-T模型 v 場景案例7：通過分享會發(fā)現(xiàn)并認可員工能力 方法：專精三部曲 工具：能力管理矩陣（發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢能力） 工具：點贊四步法（認可員工優(yōu)勢能力） v 場景案例8：給員工講述工作意義 方法：價值-意義天平 談加薪工具：清泉回流 談意義工具：意義激活環(huán) |
資深專家管理 ——深度信任與發(fā)展通道管理 | v 如何區(qū)分團隊核心員工 工具：員工分類矩陣 v 職業(yè)變道分析：向上、向內、向左右、向外 能晉升的核心條件 方法1：真心話（信任） 方法2：大冒險（擔當） 工具：跟核心員工建立信任四步法 v 場景案例9：跟員工談晉升 方法：如何委派核心員工明星任務 工具：大冒險對話卡 v 成為專家的相馬術 v 員工轉崗的“嫁女兒模型” v 員工離職管理 區(qū)分三種離職類型 離職三階段如何介入 |
課程總結 | 課程總結 |
訓后 （可選） | v 訓后作業(yè)：學員在參訓后2周內完成一個案例報告（內容如下） 根據(jù)所學進行應用并記錄——你在工作中如何使用本次課程內容或工具解決管理問題，請寫出：起因、問題分析、應用方法/工具、解決過程、結果。（課后提供模板，學員可參照應用工具和編寫案例報告。） |
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