| 主講老師： | 孫衛華 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 職業技能，是指個體在特定職業領域內所掌握的一系列專業能力和技術。這些技能既包含了對行業基礎知識的深入理解和應用，也涵蓋了實際工作中的操作技巧和流程管理。擁有扎實的職業技能，意味著能夠勝任崗位工作，高效解決工作中的實際問題。同時，職業技能也是個人職業發展和提升的重要支撐，通過不斷學習和實踐，可以不斷提升自己的技能水平，增強自身的競爭力。在競爭激烈的職場中，具備出色的職業技能是獲得更好職業機會和實現個人價值的關鍵。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-25 15:38 |
【課程收益】
u 清晰領導力的內核所在，掌握領導力的核心與基礎
u 掌握職位權力與影響力二者之間的關系，更好的調用影響力來提升領導力
u 掌握權變的情境領導模式，實現科學的人員管理與領導
u 掌握進行員工培育的多種有效訓練方法，快速進行方法與技能的傳遞與傳承
u 快速提升下屬能力，獨立擔當工作重任，有效解決問題，提升工作績效
u 引爆團隊工作熱情，激發員工自動自發的工作
u 掌握除卻金錢貨幣激勵之外的激勵DNA之法
u 對工作當中的任務能夠進行科學理性的分析，有效梳理自己的工作內容并進行規劃安排
u 讓管理者從繁忙的冗雜事務中脫離出來，有時間去實施與思考團隊中最重要的項目與未來規劃
u 科學測評，讓所有的參訓學員認清自己在領導力方面存在的不足，未來予以科學調整
【課程特點】
本課程運用國內外培訓領域內最新的行動學習模式與傳統授課方式相結合，綜合講解剖析與演練，學中做，做中學，讓學員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結合案例情境講解員工管理的三項核心技能，引導參訓學員挖掘出當下員工培育、激勵與授權管理中方法不到位，不科學，不系統，理念及方法陳舊等存在的問題，并予以有效的解決。
【授課方式】多樣化教學法方式，讓課堂生動起來！
課程講授 視頻分享 案例分析 測評解析 引導技術 行動學習
【課程對象】
組織中的中層管理者
【課程時長】
2天，6小時/天
【課程大綱】
第一部分：管理力的構建——權變領導力的修煉
本單元全面系統的介紹了權變管理模式內核，剖析了職位權力與影響力的內在原理和基礎塑造，提出了構建管理領導力的五大階梯，同時重點突出的講解了管理領導力塑造中的如何讓員工有效的接納與認同被領導的權變領導模式，為管理領導力的全面塑造奠定堅實的基礎！
解析領導力的內核，奠定有效領導與管理的基礎，是成功塑造科學管理的第一步！
一、領導力初探與解析
l 員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？
l 領導員工的實質究竟是什么？
l 領導力的三大構成：職務、影響力與領導管理技術
l 探析職務權力的利與弊
l 管理者修煉的五層次模型
l 非職務權力的作用與修煉
★案例研討：員工執行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理?
二、下屬員工管理與領導的前提——有效了解與定位員工
l 有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？
l 針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？
l 有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？
l 診斷與定位員工是管理之基
l 找到那座橋梁——衡量員工發展階段的兩把尺子與四階段
l 員工的發展階段轉換
★課堂實戰：誰更懂我?
單元三、領導的型態與模式
l 管理者領導下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式
l 第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務？
l 第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導與啟發？
l 誰說管理僅僅是一門藝術？——四種不同的程序化領導工具模式解讀
l 領導模型展示
l 不同領導方式的共同特點與運用
★課堂實戰：管理者的管理模式現場診斷，讓你自己更了解你自己！
★案例解析：兩位頂級的管理者的不同管理風格與特點！
單元四、知人善用——根據不同的員工模式開啟不同的領導方法
l 上善若水——情境領導模式
l 不同階段的領導力模式匹配
l 不同的領導風格應當管理不同的員工階段的匹配
l 領導風格導圖
★案例分析：她的領導都是什么風格？
★課堂演練：錯誤的領導方式究竟回帶來什么后果？
第二部分：領導力塑造之員工培育篇
本單元全面完整又重點突出的講解了在員工培育與輔導當中的具體的方法、工具與流程，從動態需求的把握到如何有效的開展培育與輔導的技巧，以及有效的完善培育系統，均會給到詳盡的解讀，同時并輔以現場模擬與實戰演練的操作環節，讓學員輕松聽的懂，簡單學的會，課下就能用！
掌握具體實施中的方式方法，保證課后培育工作有效開展，成功完成員工的帶教職能！
一、員工培育動態需求探尋
l 發現員工需要培育的信號
l 如何有效的探尋員工培訓需求
二、員工培育的方式
l 員工培育的兩大模式：發展性培育與改善性輔導
l 員工培育的三種常見類型
2 S.D自我啟發訓練
2 OJT在職訓練
2 OFFJT集合式訓練
l 員工培育的系統性方法工具集
三、言傳口授教導法
l 案例分享：小蘿莉的痛苦
l 講解的經典模型ASK+STEP
l 復雜工作與技術的講解邏輯
四、針對員工技能訓練的工作教導四步法
l 工作教導法的核心四步驟
l 工作教導法的思想—對方沒有學會，是因為我沒有教好！
l 進行訓練前的前置工作
★ 現場演練和案例呈現
第三部分：領導力塑造之員工激勵篇
人員管理中最讓團隊領導者頭疼的就是下屬工作缺乏主動積極性，工作狀態低迷，缺乏迎難而上的精神以及飽滿的工作熱情，本單元拋開傳統的“升職”與“加薪”激勵方法，重點分享激勵的EM和IM法則，讓員工從外及內被激發，從工作中的每一個環節展開，“激勵波”無處不在，員工就像喝過咖啡或者濃茶一樣，興致高昂，快捷高效的開展工作！
挖掘員工內外動力，真正實現在沒有督導的“離位管理”時員工也能自動自發的高效工作是激勵之本！
一、換個思維看激勵
l 激勵究竟是什么？
l 我們期望激勵能夠解決什么問題？
l 激勵的DNA法則
l EM與IM兩大激勵方式
二、EF因素激勵法-讓員工動起來
l EF激勵方式的內核解析及方法論
l EF因素激勵法的表現形式
2 激勵從踏入職場的那一刻就應當開始
2 驅除職業倦怠-快樂裝扮，讓職場充滿活力
2 正向信息引導激勵法
2 組織機制激勵的審視
三、IM因素激勵法-讓員工心動的力量
l IM激勵法的內核解析及方法論
l 驅使員工產生行為的關鍵力量
2 掌舵人的牽引力量
2 用工作任務來引發激勵
2 激勵的兩大核動力
2 激勵夢想劇場
第四部分：領導力塑造之授權與工作安排
有效的對下屬員工進行授權和合理的工作任務安排，可以讓管理者在團隊管理中更加科學有效的調配人力資源，騰出寶貴的時間去實施和思考更加重要的項目與未來規劃，事半功倍的提升團隊績效，培養下屬能力，激發員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權與工作布置之道，有效助力各級管理者提升工作效率，實現團隊任務與目標。
剖析授權的價值，掌握實施中的方式方法，合理安排工作，推進工作進度，保證目標有效達成！
一、授權的深入解讀
l 授權是什么？
l 授權給管理者帶來的收益
二、有效的任務分析
l 什么樣的工作可以授權
l 哪類工作不適宜授權
l 授權事務的四象限法
三、授權與任務安排中的人員分析
l 組織在不同發展階段用人韜略
l 了解員工的成熟度水平
l 考慮不同的員工特質
l 通用遷移技能考查的四大核心維度
l 員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法
四、授權與任務布置的實操技巧
l 任務布置的EAS模式
l 授權后的追蹤控制的五種方法
京公網安備 11011502001314號
