| 主講老師： | 孫衛華 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT，即Training the Trainer，是一種專門針對培訓師的培訓方法。它旨在提升培訓師的教學能力、課程設計能力和現場互動能力，使他們能夠更有效地傳授知識和技能。通過TTT培訓，培訓師能夠掌握先進的教學理念和方法，學習如何設計富有吸引力的課程，提升現場授課的自信和魅力。同時，TTT也強調培訓師與學員之間的互動與溝通，幫助培訓師更好地了解學員需求，提供更具針對性的培訓服務。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-25 15:17 |
【課程目標】
使組織內部的培訓師隊伍掌握培訓課程開發與設計的流程、方法與技巧，有效提升課程質量，滿足組織日益增長的培訓需求的多樣化、復雜化與快速化，從而提高組織的學習能力、應變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內訓師全方位的培訓與訓練，有效提升內部講師隊伍的課程質量，滿足組織日益增長的培訓需求的多樣化、復雜化與快速化，從而提高組織的學習能力、應變能力和綜合競爭能力。
【課程特點】
本課程運用國內外培訓領域內最新的行動學習模式與傳統授課方式相結合，綜合講解、剖析與演練，學中做，做中學，讓學員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結合案例情境講解培訓課程的開發設計的內在機理與流程、工具及方法，全程互動工作坊式教學！
【授課方式】多樣化教學法方式，讓課堂生動起來！
課程講授 案例分析 微沙盤導圖 引導技術 行動學習 工具解析 視頻分享
【課程對象】
組織內專職培訓講師及承擔培訓講授的各級管理人員
【課程時長】
每天6課時（共計3天）
【課程大綱】
第一部分、基于經驗萃取的培訓內容開發
一、萃取主題確定——走好長征第一步
個人確定萃取主題
l 回顧經歷
l 確認應用
l 判斷價值
l 確定主題
l 備用選擇
二、主題內容萃取——讓隱性經驗顯性化
1、經歷還原
l 經歷還原的“王者之路”
l 情境重現的場域
l 單獨任務活動還原
l 周期長、復雜項目的還原
3、規律的推演
l 深挖三個要點
l 破解三種障礙
l 給出三類方案
l 釣出三條大魚
三、經驗的加工——精萃提煉優化
“玉不琢不成器”，經驗經過加工和優化，保證了萃取知識的層級劃分、記憶和傳播
資料/數據的解析、類別、層次與方法
l 信息/觀點的解析、類別、層次與方法
l 方法/工具的解析、類別、層次與方法
l 模型/公式的解析、類別、層次與方法
l 理論/系統的解析、類別、層次與方法
第二部分、培訓課程的整體設計
一、課程開發的基石—培訓需求調查
l 發現培訓需求的信號
2 正面信號的出現
2 負面信號的出現
l 培訓需求分析的三種方法
l 必要性分析方法
2 觀察法
2 問卷法
2 訪談法
l 全面性分析方法（簡介）
2 組織層面
2 職務層面
2 員工層面
l 快速確定需求方法
2 查找績效差距
2 尋找差距原因
2 確定解決方案
二、課程的整體結構設計
l 課程開發定位圖-規劃課程設計路徑表
l 課程設計的框架結構
2 課程設計的結構化
2 課程設計的骨灰級機構
2 課程設計的五種基本機構
2 思維導圖在設計中的應用
l 確定課程長度
2 課程開發時間預測
2 課程總長度預測
2 課程內容設定
2 精算課程時長
l 課程名稱設計
2 課程名稱編制的三原則
2 課程名稱設計的四類方法
第三部分、課程章節和內容的設計與呈現
一、鳳頭-引人的開場設計
l 引人入勝的開場實用技巧方法
2 開門見山
2 故事吸引
2 問題切入
2 事實陳述
2 ……
★案例分享：開場技巧展示與解析
互動：現場學員設計開場方式
二、豬肚——精彩內容呈現設計
1、課程章節設計之講授設計
l 內容呈現設計的兩大模式
2 STEP模式——課程呈現的經典方式
2 SCQA——課堂呈現中的講授序列
l 課堂呈現的四大方式
2 圖表呈現
2 語言呈現
2 修辭呈現
2 案例呈現
2、課程章節設計游戲法
l 游戲法的常見模式
l 卡牌法
l 沙盤法
l 情景互動法
l ……
3、課程章節設計之視聽法
l 視聽呈現法的適用情境
l 常用的視聽材料
2 現場錄音
2 影視作品
2 新聞舊事
2 自拍微視頻
l 自拍情景劇的制作流程
l 常用的工具軟件
★ 案例展示：不同的材料的適用場景
★ 現場演練：劇本設計
三、豹尾——有效收尾
l 課程收尾的作用
l 課程收尾的時間控制
l 余音繞梁的收尾方法
2 贊美祝福法
2 寓言故事法
2 歸納總結法
2 名言佳句法
2 小組競賽法
第四部分、課件制作設計
1、PPT基礎概論
l PPT制作的誤區
2 WORD搬家型
2 視力測試型
2 五顏六色型
2 盲目閃爍型
2 錯配圖片型
2 ……
l PPT制作原則
l PPT操作界面講解
2 開始
2 插入
2 設計
2 動畫
2 幻燈片放映
2 視圖
2、PPT版面設計
l 結構
2 封面頁
2 目錄頁
2 內容頁
2 總結頁
l PPT版面設計流程
2 套主題模板
2 字體設置
2 母版微調
3、PPT視覺效果
l 圖片插入的方法
2 直接點擊插入
2 版式中插入
2 直接復制黏貼
l 插入對象的方法技巧
2 插入WORD表格
2 插入EXCEL表格
2 插入PPT
2 動作的使用
l 聲音的使用技巧
4、PPT動畫演示
l 動畫演示3個場合
2 展現
2 順序
2 強調
l 自定義動畫的4種類型
2 進入
2 強調
2 退出
2 動作路徑
l 動畫開始的3種方式
2 單擊時
2 之前
2 之后
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