| 主講老師： | 于然 |  |
| 課時安排： | 1天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 請看詳細課程介紹 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2022-06-14 08:34 |
【課程大綱】
模塊一：走出校園，進入職場
學校與職場的區別：環境、心態、行為
正確的認識職場環境，理解職場挑戰
成長的循環：Think-Do-Get模型
了解職場角色
學會關注結果
從小做起，積極應對：認知工作的本質
模塊二：融入團隊，建立品牌
新職場病的八大典型表現：這么做，有問題么？
你期望的職場風格
新人的心態、認知、行為
如何成為受歡迎的職場人
職場形象與個人品牌的認知
認知正向的職場行為與基本禮儀
建立正向、積極、主動的職場形象
模塊三：個人職業化的四個維度
人際能力
基于需要的西方人際關系
三位一體的中國人際關系
人際交往的四個階段
職場人際與校園人際的不同
高效的職場人，需要在職場中建立哪三種人際關系
從三個維度審視自己的職場行為：事理、情理、時機
專業能力
職場專業能力構建路徑
職場學習與校園學習的區別
職場學習的三層結構
職場提升的第一個圈：舒適圈與學習圈
職場提升的第二個圈：影響圈與關注圈
如何快速閱讀
思維能力
*必備的六種職業化思維
格局思維：骨干員工的格局思維
得失思維：全面的對錯觀與得失思維
邏輯思維：以結構化為基礎，提升邏輯思考能力
升維思維：從是什么到為什么，從我要做什么到公司要什么
陷阱思維：避免能力陷阱
成長思維：從固定式思維，到成長型思維
執行能力
團隊面臨的三大典型執行問題：完成任務、推卸責任、應付領導
小組研討：什么是執行？
小組研討：把事做完 VS 把事做好 VS 把事做圓滿
實戰研討：把事情做圓滿的關鍵動作
個體執行力的核心：好習慣
模塊四：個人職業化之執行能力的四個好習慣
行動導向
工作中要避免“議而不決，決而不行”
高效工作的“問題邏輯”：執行中的問題，要在執行中解決
高效工作的“行動邏輯”：工作中的問題，靠行動解決，而不是靠思考解決
案例研討：公司郵件案例
小步快跑的迭代思維
結果導向
工作中要警惕“要功勞”不要“苦勞”的思維和做法
產出負績效“苦勞心態”：我已經按照你說的做了，我已經盡*努力了，我該做的都做了；
產出正績效“功勞心態”：客戶需求是基點，客戶滿意是目標，客戶買單是結果；
如何減少：完成差事、應付了事、例行公事
實戰演練：糾正做任務不做結果的典型行為
客戶導向
什么是“內部客戶”，為什么要把同事和領導當客戶？
如何在工作中“回歸客戶”：客戶的偏好是工作的起點和歸屬
如何避免出現“我做的，不是領導想要的”？
如何明確工作要求：5W2H
明確工作目標的方法
明確工作方向的方法
成熟縝密的思考：執行中的Think-Do-Get模型
如何做好向上級的主動反饋？
責任導向
責任=風險+利益
批評=錯誤+期待
對自己負責與對他人負責
誰來主動承擔？
如何應對意識定律？
案例研討：主動承擔責任，對誰有好處？
模塊五：認知自我，構建優勢
*性格分析與職場表現提升
*測評工具現場測試輔導
測試圖整體解讀
*四種性格因子不同的代表含義
如何發展自己
如何調整自己的性格特質
發揮優勢，揚長避短
四種風格分別具有哪些優勢與劣勢，如何改進提高？
四種風格分別最容易犯的錯誤是什么，如何有效避免？
四種風格如何更好的適應職場，快速成長？
如何與四種不同風格同事更好的溝通？
模塊六：學以致用--學員實戰問題研討與*實踐分享
新員工職業化提升
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