課程背景：

人們對于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過引進外部資源…

其實，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個有邏輯、有流程的思維方式。以色列國家創(chuàng)新研究院常務理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說過“創(chuàng)新可以復制，靈感可以生產(chǎn)”。通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應用，掌握了創(chuàng)新的模式，可以達到舉一反三。

本課程通過創(chuàng)新思維四大流程與七大工具的展開運用，幫助您打破創(chuàng)新思維的神話，讓您也具備創(chuàng)造力并能做的更好；在創(chuàng)造性思維和其他思維中找到創(chuàng)新思維的關注點；建設性的、有效率的挑戰(zhàn)您所在團體現(xiàn)有的想法；把新想法轉(zhuǎn)化為便于使用的實際方案！

課程宗旨：

1）提升創(chuàng)新思維能力----打破定式、發(fā)散渠道、開發(fā)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化分享

2）掌握創(chuàng)新思維工具----概念提取、定義焦點、隨機輸入、激發(fā)運動

3）運用創(chuàng)新思考流程----選擇焦點、產(chǎn)生主意、收獲處理、結果評估

4）運用創(chuàng)新思維策略----制定方案，尋求創(chuàng)意，創(chuàng)造新品、獲得成果

課程收益：

本課程系統(tǒng)學習創(chuàng)新思維的方法和工具，并輔導學員通過“創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新操作流程”的訓練，提升創(chuàng)新能力。通過本課程的學習：

● 提升創(chuàng)新意識，訓練創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

● 應用“舉一反三”和“美第奇效應”思考法，提升尋找替代方案和系統(tǒng)思考的創(chuàng)新能力；

● 應用“多維思考法”，嘗試從不同角度思考，尋找更多可能性和創(chuàng)新方案；

● 應用“創(chuàng)意激發(fā)思考法”，激發(fā)創(chuàng)意靈感，發(fā)散聯(lián)想，創(chuàng)意不斷；

● 培養(yǎng)創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：中高層管理人員、后備人才梯隊成員、技術骨干、新晉管理者等

課程方式：專題講授+案例分析+小組討論+學員演練+視頻教學

課程大綱

第一講：創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動

一、思維的本質(zhì)

1. 大腦機制

2. 大腦發(fā)展的三個階段

二、破除創(chuàng)新思維障礙

1. 思維定勢，思維慣性，思維封閉

2. 轉(zhuǎn)化思考方式，打破思維枷鎖

三、創(chuàng)新思維公式

創(chuàng)新=思維+流程+工具

1. 創(chuàng)新需要更有效的解決問題

1）創(chuàng)新無需進行全新的創(chuàng)造

2）創(chuàng)新能解決問題和實現(xiàn)目標

案例：可口可樂的各種微創(chuàng)新

2. 創(chuàng)新是有方法論的

1）創(chuàng)新需要靈感，但不依賴靈感

2）創(chuàng)新需要創(chuàng)意，但不等同創(chuàng)意

思維互動：如何清空水杯中的水

第二講、創(chuàng)新思維四大流程

一、選擇和定義焦點

1. 焦點的不同類型

2. 創(chuàng)造性思考焦點列表

3. 重新定義焦點

案例：如何運用流程化思維分解工作任務

二、產(chǎn)生想法

1. 替換方案/概念提取——增加想法數(shù)量

2. 挑戰(zhàn)——改變現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新

3. 隨機輸入——刺激物更廣，想法更大膽

三、收獲處理思考成果

1. 組織和增加思考成果

2. 收獲思考成果

3. 處理和評估思考成果

案例：通過運用工具產(chǎn)出成果

四、新的創(chuàng)意

1. 讓新主意和新概念可行

2. 確保主意符合企業(yè)標準

工具：應用創(chuàng)意激發(fā)卡片

第三講：創(chuàng)新思考大工具應用與落地

一、思維導圖：可視化的思考工具

1. 全腦思維——充分調(diào)用大腦思維的方法

互動：洞見、心流的思考狀態(tài)

導入：思維的效率決定了工作的效率

1）左腦與右腦的分工協(xié)作

2）理性邏輯思維與感性思維結合運用

3）全腦思維提高工作效率

案例導入：思維導圖是高效的思維工具

2. 發(fā)散性思維——產(chǎn)生更多的想法

1）發(fā)散性思維是其他思維的基礎

2）發(fā)散性思維—思維導圖的重要特征

發(fā)散思維練習一：比比誰的想法多

發(fā)散思維練習二：你能想到哪些用途？

導入：框架于結構的重要性

二、團隊共創(chuàng)工具

1. 世界咖啡法

1）世界咖啡法的價值

2）世界咖啡法的操作方法

3）注意原則

2.BOIs

1）BOIs可以提升：細節(jié)思考/關聯(lián)性思考

2）快速啟動BOIs的兩個步驟

3）簡單是最高級的復雜

現(xiàn)場練習：以小組為單位

三、創(chuàng)意激發(fā)：無中生有，無奇不有

工具一：舉一反三：從起始方案衍生出創(chuàng)新方案

1）關鍵結果

2）起始方案

3）抽象總結

4）創(chuàng)新方案

課堂練習：如何提升員工歸屬感

工具二：美第奇效應：通過借用源進行大腦的強制關聯(lián)產(chǎn)生創(chuàng)意

1.美第奇效應

1）明確問題的焦點

2）隨機找到借用源

3）將借用源與問題焦點聯(lián)系起來從而產(chǎn)生創(chuàng)意

2. 創(chuàng)意激發(fā)思考法五個步驟

1）確定目標

導入：創(chuàng)意激發(fā)思考法的適用情境

2）隨機輸入

3）發(fā)散聯(lián)想

4）生成創(chuàng)意

5）甄選完善

課堂練習：根據(jù)小組的一個焦點確定借用源

案例分享：津巴布韋辦公建筑

工具三：創(chuàng)意激發(fā)4維模型

1）擺脫與實際應用

2）反向與實際應用

3）許愿與實際應用

4）夸張與實際應用

視頻：反向思考應用案例

案例分享：擺脫、許愿、夸張的實際案例分享

第四講：多角度思維，落地執(zhí)行

1. 多維度思考認知

1）客觀思考：找到已知和需要知道的信息

2）主觀思考：識別感覺，預感和直覺

3）負向思考：發(fā)掘困難，問題，風險

4）正向思考：識別價值，利益，好處

5）創(chuàng)新思考：聚焦創(chuàng)造性，可能性，替換方案和新想法

6）管理思考：統(tǒng)籌思考過程，全局把控

2. 落地執(zhí)行——復盤技術

案例：聯(lián)想集團復盤應用

步驟：回顧目標、評估結果、分析原因、總結規(guī)劃

復盤工具的應用

課程回顧 推薦書籍