鄧家飛老師常駐地區：上海
鄧家飛 老師 （上海）
——制造型企業班組管理專家
? 原英特爾產品（跨國500強）高級工程師
? 原歐姆龍上海分公司（跨國500強） 人力資源主管
? 原日月光半導體（世界第三大芯片封裝）生產經理
? 原日產訓TWI-4J 、MTP認證講師（可頒發日產訓證書）、TPM講師、國家企業培訓師
【個人簡介】
鄧老師具有十多年的制造業生產管理、設備管理經驗，熟悉生產制造型企業及相關工作流程，在著名跨國企業任職期間，先后擔任過設備保全工程師、設備保全高級工程師、設備主管、生產經理等職務。
? 幫助歐姆龍公司建立健全設備保全、考核體系，擔任公司TPM活動推動事務局，TPM內部講師培養，完成4名TPM-自主保全講師培養， 設備綜合效率由75.6%提升至88.2%。
? 擔任歐姆龍中國區各個子公司TWI推進負責人，內部講師培養，2012年成功完成了TWI項目在8家事業部實施。完成全部內部講師培養并考核上崗。
鄧老師總結自己十多年的企業實戰經驗，總結出了適用于制造型企業生產管理全環節的方法論，并在多家企業落地實施，取得了實際性的效果及收益，或得了企業的高度認可。
鄧老師致力于幫助在制造環節的效率提升及成本降低，期望通過自己實地幫助企業解決過的經驗及方法論，幫助更多的企業解決生產環節的問題。
【主講課程】
《班組長設備效率提升課程「實踐」》
《工作效率倍增-JM》
《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》
《精益生產與精益改善》
【授課風格】
鄧老師善于針對企業自身實際特點，展開現場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發式培訓方式，充分的調動學員的主動性、創造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉變觀念、愿學愿用的教學目的。
【學員評價】
鄧老師的課程非常系統，從現場尋找到浪費和相關改善手法相結合，以及如何有效的進行改善落地和實踐動手能力建設，全面而落地，學員受益匪淺。
——歐姆龍（廣州）汽車電子有限公司人力資源部長 謝詠蓮
課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰性！
——京東方（合肥）B5工廠長 龍海濤
鄧老師的課程非常實戰，理論的系統性也很強，具備很強的實踐落地性，對培養即戰型人財非常有非常大的作業。
——陜西工業職業技術學員 電氣院長院長 盧慶林
鄧老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發，收益很大。
——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經理 陳龍
講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實戰有水平！大贊！
—— 中國船舶培訓中心主任 方燕紅
有趣、有料、實用、易執行、易評價！
—— 東華汽車培訓中心 培訓經理 王燕
《設備管理-自主保全「實踐」》培訓課程
【服務客戶】
京東方（000725）北京工廠、中船集團（CSSC）（課程采購連續3年）、合肥工廠（課程采購2次）、深圳順絡電子有限公司、徐工機械集團、杭州中亞機械股份有限公司、南京汽車股份有限公司、浙江天正電氣有限公司、滬東船電、南京東華智能轉向有限公司、湖南株洲北京汽車有限公司、北汽藍谷麥格納汽車有限公司、上海津村制藥，合肥鑫晟光電有限公司B3工廠、北京BOE工廠、深圳順絡電子有限公司、東莞東冠電子有限公司、杭州中亞機械有限公司、武漢八千代有限公司、河南歐帕有限公司、蘇州福田金屬粉末有限公司、SEW電機、上海歐姆龍有限公司、廣州歐姆龍汽車電子有限公司、大連歐姆龍醫療器械有限公司、蘇州太陽油墨有限公司、陜西工業職業技術學院、廣西機電職業技術學院、廣西科技大學-鹿山學院、常州機電學院、常州信息學、天山鋁業、蘇州雅泛迪輪轂有限公司、合肥鑫晟光電有限公司B5工廠、鑫晟光電有限公司B9工廠、張家港易華塑料有限公司
一、課程背景：
企業經營的環境很大程度上取決于內外環境的變化。特別是直接承擔生產功能的生產現場，除了多品種、短交貨期、高品質外，還要努力滿足生產效率、成本等經營性要求。質量、生產效率、安全、工作環境等，很大程度上取決于設備的使用情況。特別是作為生產活動的輸出的PQCDSME※要想在各個方面都有出色的生產，將設備所期待的性能拉到極限并保持是關鍵。
※ P：生產性、Q：品質、C：成本、D：納期、S：安全、M：士氣 4、E：環境
但是，作為實際情況，在最大限度地使用設備上，存在著很多課題。
l 突發故障、小停機停車、品質不良，會慢性發生現場和人員會忙于應對
l 一旦發生故障，修理就會耗費時間，費用也會增加
l 擔心突發性的、慢性的故障和不良造成的生產減少，必須持有多余的庫存和采購品
l 由于故障或品質不良等而產生的原材料費、能源費、加班費等，增加制造成本
l 災害和事故等頻繁發生，一邊抱著不安一邊工作。
為了解決這些問題，對于現場的操作人員，具有預防老化和早期發現老化的能力。
變得被需要了。也就是說，培養能夠“自己的設備由自己來守護”的操作人員成為了迫在眉睫的課題。
二、課程收益：
● 從公司未來發展與管理提升中思考，設計構建設備管理科學性的基礎模型
● 運用科學的方法進行設備保全，對質量、效率、環境、成本提供全方面支撐
● 掌握自主保全的基本內容，結合實際現場，思考差距并進行改善
● 掌握自主保全推行的基本流程與步驟，為公司提升設備管理打下基礎
● 通過自主保全的實施，打造團隊，提升員工技能水平【最強設備操作人員】
● 掌握自主保全對企業發展的實際推動作用，引導現場操作人員學以致用
三、課程時間：3天，6小時/天
四、課程對象：設備經理、生產經理/主管、保全員、班組長、骨干員工
五、課程目標：
● 理解自主保全的基本理念、目標、推進方法以及成功的關鍵點
● 掌握設備清掃、加油、緊固的技能并能夠安全實施
● 能夠設別設備劣化的原因并針對原因提出改善對策
● 掌握正確使用OPL對他人進行設備知識培訓
● 能夠識別設備點檢項目、作成點檢表以及點檢基準等
六、課程大綱
Step0：安全確保
n 自主保全的思考方法
n 制造部門應有的姿態
n 保全部門應有的姿態
n 自主保全活動開展的三大神器：①活動板② OPL ③ 團隊活動-meeting
n 鳥瞰圖講解與作成、作成啟動、關機手順
n KYT（安全預知訓練）
備注：實踐活動
Step1：初期清掃的理解
n 設備的9大微缺陷
n 初期清掃開展的方法
n 不合格項、發生源、清掃困難場所的摘出
n 貼、取標簽活動開展的方法
n 安全對策
n 初期清掃效果的測定
備注：實踐活動
Step2：發生源與清掃困難場所對策
n 發生源、清掃困難場所對策的目標
n 發生源的對策
n 清掃、加油、點檢困難場所的對策
n 專業保全的指導協助
n 發生源、困難場所的測定
備注：實踐活動
Step3：自主保全臨時基準書的作成
n 自主保全臨時基準書的作成方法
n 點檢時間、方法的改善
n 自主保全臨時基準書作成的效果測定
n 自主保全3個階段的評價與推進方法
n 自主管理持續推進的條件
特別說明：
參加研修實踐人員必需要包括：班組長、保全員、骨干作業員
（班組長、骨干員工實踐活動直接實施者,保全員是實施過程中給予支援協助）