課堂精彩呈現-卓越培訓師授課技巧

課程介紹：

TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。通過選拔企業的中高層管理干部或業務骨干進行專業的培訓師技能訓練，使其在企業當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用，從而提高員工的整體業務能力，帶動組織績效，完善企業人才梯隊建設，進而促進企業的綜合競爭力，最終服務于企業的戰略目標。

培訓教學是一個系統而科學的工作流程，很多企業內訓師沒有經過專業化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

l 自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是優秀培訓師授課的標準？

l 課程開場無從下手，學員興趣不足，不知如何成功開場？

l 內容組織混亂，學員聽不明白，不知如何結構化表達？

l 課程信息量龐大，學員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？

l 內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？

l 教學互動形式單一、老套，學員參與度太差，不知如何有效互動？

l 學員挑戰、教學節奏被打亂、自我壓力過大，不知如何有效控場？

l 學員主動參與度不高，不知用什么方法讓學員有效參與？

l 課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差，不知如何完美收尾？

l PPT制作水平太LOW，對學員吸引力不夠，不知如何速成？

l ……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現學現用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作

課程特色：

l 實戰

【工作經驗】授課導師擁有企業、職業講師，從業及授課經驗，深刻了解其痛點與需求

【受訓群體】業務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、院校老師，受訓學員累計過萬

【服務客戶】涉及大型國企、民營、歐美、韓日、臺資、等國內外500強企業

【服務行業】擁有生產制造、金融、通信、能源、零售、互聯網、IT、等多行業服務經驗

【授課年限】培訓授課經驗5年以上

l 高效

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節奏與現場體驗

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

【標準化】自有版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到

課程目標：

通過本課程的學習與訓練，學員在課程結束后能夠做到：

1、準確描述出優秀培訓師授課的勝任標準

2、演示出課程開場的標準流程，確保學員的學習意愿

3、運用七大內容排序法當堂完成課程邏輯優化，清晰化表達

4、運用三大精加工技術提煉課程知識點，讓學員秒懂，速記，訓后遷移

5、運用九大感性形式匹配課程理論內容，讓表達生動、有趣

6、演示出調整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧

7、演示出課程收尾的標準流程，確保學員的學習績效有效轉化

8、運用所學授課技巧完成對原有課程內容和形式的優化升級，高效授課

9、認可培訓師的角色定位和價值，有意愿承擔企業授課任務

學習對象：

l 有授課任務的專兼職講師、業務專家、管理人員、院校老師：學會應用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業發展

l 培訓專員、培訓經理，人力資源管理者：理解關鍵授課技巧標準，從根本上對企業正在及將要執行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業度

l 有意提高演講與表達能力的愛好者

學習時長：

3天，每天標準課時，6小時

建議人數：

35人以內，5-7人一個小組，建議不超過5個小組

課程大綱（3版）

課程開場（第1天）

開場調查：投票活動

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.學習型

開場測評：3分鐘微型課程模擬練習

優秀培訓師授課勝任標準

1.一個中心：學員為中心，講師為主導，內容為載體

2.雙向交流：動身、動腦、動心

3.三部曲：導入、展開、收結

4.四步驟：一勾、二講、三練、四化

課程產出 提升成為優秀培訓師的意愿；明晰優秀培訓師授課標準、講課能力測評

第一單元：成功開場（第1天）

單元活動：大風吹

一、啟動注意（A）

1.投票法

2.提問法

3.案例法

4.引用法

5.紅包法

二、建立連接（L）

1.學員與學員：破冰/暖場

2.培訓師與學員：個人介紹

三、聚焦收益（P）

1.問題標簽法

2.成果投票法

3.情景為難法

四、明確目標（O）

1.區分教學目標與目的

2.有效解釋教學目標

五、介紹流程（P）

1.介紹課程內容安排

2.介紹學習活動安排

3.介紹課程時間安排

4.介紹課堂紀律要求

單元練習：開場模擬練習

單元回顧：六問測試

課程產出 標準化課程開場現場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優化

第二單元：理性升華（第1天）

單元活動：大腦吸收能力測評

一、理性的價值

1.讓學員思路清晰，容易跟上進度

2.濃縮課程內容關鍵，化繁為簡

3.便于學員的記憶與提取

4.獲得學員對老師的尊重

5.確保培訓師結構化表達

二、內容組織，數量有度

1.單元（一級大綱）數量

2.模塊（二級大綱）數量

3.細節（三級大綱）數量

三、內容組織，邏輯有度

1.流程式

2.要素式

3.矩陣式

4.時間式

5.空間式

6.三問（3W）式：WHY、WHAT、HOW

7.問題（PRM）式：問題呈現、原因分析、解決措施

四、內容組織，精加工

1.高手，概念化表達

2.專家，口訣化表達

3.大師，模型化表達

單元練習：3分鐘模擬授課

單元回顧：轉身交流

課程產出 個人PPT邏輯及內容優化技術、3分鐘純理性微課程呈現、理性語言升級

第三單元：感性演繹（第2天）

單元活動：優秀培訓師教學案例分析

一、感性價值

1.有效抓住學員注意力，提升參與度

2.塑造學員良好的學習氣氛，獲得學員喜歡

3.加強學員對關鍵知識點的記憶與感悟

4.讓課程變得生動、趣味

二、九大感性形式運用

1.實物道具：活動道具、激勵道具

2.場景再現：故事、案例呈現技巧

3.圖形展示：板書繪圖、現場掛圖、PPT配圖

4.輕型互動：確認發問、鄰座探討、筆記記錄、閱讀、小游戲

5.修辭手法：夸張、引用、排比、比喻

6.才藝表演：唱歌、跳舞、書法、手工、魔術、口技

7.幽默元素：自嘲、流行語、權力交接、曲解、代入

8.視聽材料：視頻、音頻

9.現場示范：講師示范、視頻示范、助教示范

三、全腦刺激教學

1.十分鐘定律

2.全腦學習風格理論

單元練習：5分鐘模擬授課

單元回顧：拋球回顧

課程產出 個人PPT素材優化、故事/案例演繹水平提升、感性語言升級、5分鐘理性加感性微課程呈現

第四單元：高效互動（第2天）

單元活動：選擇與辯論

一、互動的價值

1.塑造學習氣氛

2.達成學習目標

3.確保學員能夠學會

二、全程通用互動方法

1.提問法：訓前提問、訓后提問、確認發問

2.討論法：鄰座探討法、小組討論法

3.筆錄法：寫答案勾興趣、寫收獲做轉化

三、知識類課程內容互動練習方法

1.陳述性知識練習方法：有獎競賽

2.流程性知識練習方法：拼流程卡

3.概念性知識練習方法：三卡分享

4.原則性知識練習方法：選擇與辯論

四、技能類課程內容互動練習方法

1. 動作技能：實操訓練

2.人際技能：角色扮演

3.智慧技能：案例分析

單元練習：8分鐘模擬授課

單元回顧：三國殺

課程產出 互動匹配卡、8分鐘標準化（勾、講、練、化）微課程呈現

第五單元：高效控場（第3天）

單元活動：現場測試

一、控場的價值

1.課程順利進行

2.確保學習效果

3.達成學習目標

二、目標控制

1.是否有學習目標的PPT

2.目標設定是否精準

三、參與控制

1.保持活力

2.適當壓力

3.適當爭論

4.缺失信息

四、異常處理

1.控制情緒

2.視而不見

3.敲山震虎

4.群體壓力

5.暫停課程

6.私下交談

單元練習：案例分析

單元回顧：爭分奪秒

課程產出 課程控制力優化，PPT改進

第六單元：完美收尾（第3天）

單元活動：量表測評

一、感恩聽眾（T）

1.感謝學員參與

2.感謝主辦部門

3.感謝相關領導

二、要點回顧（R）

1.海外游學

2.團隊接龍

3.圖形制作

4.有獎競答

5.小組互考

三、行動計劃（A）

1.信心調動

2.承諾執行

3.任務轉換531

四、提供支持（S）

1.微信交流

2.微課分享

3.技能比武

單元練習：完美收尾模擬練習

單元回顧：口訣閱讀

課程產出 531計劃表、收尾模板、標準課程收尾現場呈現

課程收尾（第3天）

一、課程總回顧

二、行動計劃安排

教學活動 海外游學、作業布置

課程產出 課程核心知識點收獲沙盤、訓后改善動力、訓后應用規劃

備注：課程中或會根據學員的現場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知。