卓有成效的領導力修煉

課程背景： 

p 領導力就像美，它難以定義，但是你卻可以感受到。 

p 領導力就是一系列有效管理行為的組合，能夠激發下屬追隨領導前進的意愿，而不是讓下屬被動服從。

p 沒有一個有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。

p 卓越領導者永遠關注的應該是人，它不是要求你做的卓越，而是激發別人表現卓越。

21世紀的今天，商場風起云涌、社會劇烈變革，無論我們是否身處領導崗位，都應該具備領導力。無論我們身處企業、學校、家庭還是球場，也都應該具備領導力。領導力意味著我們總能從宏觀和大局出發分析問題，在從事具體工作時保持自己的既定目標和使命不變；領導力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應對更加復雜、多變的世界；領導力還意味著我們可以在關心自我需求的同時，也對自己與他人的關系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。 企業的競爭力更多的體現在領導者的高瞻遠矚，企業的競爭優勢也更多的體現為領導優勢。如今，有力的領導往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。然而，領導力是短缺資源。正是因為這種短缺，許多企業難以適應全球競爭的加劇。只有那些能夠對市場環境變化反應及時，并作出迅速應變的企業才可能在殘酷無序的競爭環境中贏得先機。

課程收益： 

p 了解領導者的角色定位及相關要求；

p 提升領導者的職業化技能； 

p 學習團隊管理之道，打造一流的團隊，成就一流的事業。 

p 提升團隊執行力，超越崗位職責要求。

p 掌握培育下屬以及激勵下屬的能力。 

p 學習平衡、取舍、進退之道，平衡你的人生。

課程時間：2天（12小時）

課程對象：企業中、高層管理者

授課方法：采用知識講授、案例研討、問答互動、分組PK、視頻欣賞、模擬演練、講師點評等方式授課。

課程大綱：

第一篇：自知者明-領導者的角色認知之道

學員討論：
問題1：領導力的本質是什么？

問題2：什么樣的人能成為領導者？

案例分析：彈琴的領導與熬夜的領導

一、領導力的時代變遷

二、諸子百家對領導者素質的要求：

1、兵家-將兵之人五項修煉：智信仁勇嚴

2、道家-太上，下不知有之，其次親而譽之，其次畏之，其次侮之。

3、儒家-團隊領導五項要求：仁義禮智信

三、道與術的平衡：術求變化，道要堅守。

四、領導力的四個誤區：

1、領導者是天生的

2、領導者一定具有領袖魅力

3、領導者只存在于企業高層

4、領導力操縱他人

五、領導力的五個層次：以權壓人、以情感人、產生成果、人才培養、眾望所歸

六、領導者的正確定位：

1、不做錯位、越位與不到位的領導者

2、做好副職不簡單

七、新時期領導者的角色錯位：你累是因為你站錯了位置

1、巨嬰型員工是怎么產生的？

2、建設“準備文化”，敲門前請自帶三個方案

3、改變你和員工的對話模式

第二篇：百煉成鋼-領導者的職業化修煉之道

一、“變局”中謀發展

1、在變數中與時俱進：與世界喝杯咖啡，用一杯咖啡吸收宇宙能量。

2、在變數中與時消息：解讀“知識鴻溝”理論

3、領導者的戰略眼光：站在未來看現在，圍繞目標做判斷；

4、去“盲區”尋找機會：一般機會被眾人所關注，而良機總是偽裝成困難；

5、勇挑重擔是升遷的首選：業績自動折舊、升值才能升職，加新才能加薪；

二、“人際”中找支撐

1、領導者也需符號裝點：高人看本質，凡人看外表；形象永遠走在能力前面。

學員自檢：你留給別人的第一印象如何？

案例分析：鳳雛為何不為東吳所用

2、捧著一顆心來：你會用“載體”表達自我嗎？

學員自檢：測試你的交際風格

3、工作能力VS關系能力；

4、升級他人關系的三個法寶

5、用幫人的方式去求人

6、善用上司-上司是你最好的資源

7、領導者的說服力核心

8、領導者的說服四式

9、自我展示的五個策略

第三篇：運籌帷幄-領導者的團隊管控之道

視頻欣賞：團隊的力量

頭腦風暴：

1、團隊與團伙的區別

2、談談你對“人多力量大”這句話的理解

一、新生代團隊建設從信任開始

1、把控好招人這一關

2、給予員工試錯空間

二、設置適合新生代員工的游戲化管理機制

1、設定明確的團隊愿景

2、制定清晰的游戲規則

3、建立及時的反饋系統

p 反饋一定要快：不做Blank wall

p 零級反饋：無動于衷

p 一級反饋：給予贊揚

p 二級反饋：表揚并告訴他原因

p 三明治反饋

p BIC反饋模式

p 營造不確定性

p 包含社交貨幣屬性

案例分享：3只小白鼠實驗帶來的反饋啟示

案例分享：《一分鐘經理人》的秘密

三、團隊選人看三點

四、優秀團隊的狀態：流水不腐，戶樞不蠹。

五、高績效團隊的七大特征

六、團隊中三種需求和三種水平的員工分析

七、團隊成員能力&意愿矩陣分析

學員討論：選人用人時如何甄別一個人的優點和缺點？

八、團隊管理的三大難題

九、團隊管理的三個步驟

十、團隊和諧的三大因素

學員討論：員工離職率高，企業嘗試內部推薦，但是發現如下問題：

問題1：為何千里馬常有而伯樂不常有？

問題2：如何解決該問題？

十一、給待遇是件很藝術的事

十二、團隊管理的核心

學員討論：“是金子擱哪都發光”談談你對這句話的理解……

十三、如何管理團隊中的能人

十四、管理下屬的兩個方法

十五、樹立權威的三個辦法

p 罰上立威

p 賞小取信

p 近嚴遠寬

十六、“厚而不尊”的管理模式

十七、搭配好五類班子成員

十八、利用多樣化團隊成員解決多樣化的問題

學員討論：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。談談你對這句話的理解……

第四篇：以人為本-領導者的部屬培育之道

學員討論：下屬培育是誰的事？請列出第一責任人。

一、偷懶育才法：親力親為還是“偷懶”

1、刻意的缺席

2、有意的抽身

3、適時的示弱

二、好的培訓是引導，而不是灌輸。

三、部屬培育應有安全邊界

四、部屬培育扮演的三個角色

五、教練技術五步法

六、如何對待犯過錯誤的下屬

七、幫助員工固化良好的行為習慣

八、不教而誅視為暴：多用溫暖手段培育下屬

案例分析：案例分享：陶行知溫情處理打架學生

案例分享：北京特級教師管理霸道學生

九、巧妙借力做好部屬培育

第五篇：執行為王-領導者的團隊執行力提升之道

一、用企業文化提升團隊執行力

1、建立危機文化

案例分析：生于憂患，死于安樂

案例分析：小心駕駛

案例分析：模擬倒閉

2、充分發揮淘汰機制的作用

p GE的淘汰機制

p GE活力曲線

p IBM大膽改革

3、全員開展“OEC”活動

二、賞罰分明提升團隊執行力

1、天下治者，賞罰而已

p 及時評估下屬，分配與跟蹤合理的任務

p 及時進行表揚與懲戒，欣賞下屬非常重要

p 贊美永遠是高效執行的潤滑劑

p 營造快樂工作的氛圍

三、對員工進行訓練，訓練，再訓練

p 沒有經過訓練的員工是公司最大的成本

p 領導要有訓練下屬的決心

p 讓員工有專業概念和行為

四、用規則意識提升團隊執行力：規則比人品更可靠

五、執行不是被要求推動的，而是被需求推動的：創造一個環境來代替直接提要求。

六、提升團隊執行力的兩個驅動

七、用承諾管理提升團隊執行力

1、莫拉蒂海灘實驗

2、承諾管理的要求

案例分析：從白帝城托孤看劉備如何進行承諾管理

八、發現并指正下屬執行中的偏差

1、績效評估；

p 績效考核的不足

p 績效評估的優點

2、述職報告；

2.1、傳統述職報告的錯誤模式：

p 優缺點法。

p 流水賬法。

2.2、正確述職報告的組成

3、輔導面談

3.1、輔導面談五步法

3.2、下屬有哪些需求

3.3、管理并滿足下屬的合理需求

3.4、猴子管理法則的啟示

九、提升團隊執行力其他建議

p 帶動下屬

p 無信奉則無投入

p 化解下屬心中恐懼

p 不盡信報告

p 把形容詞變成名詞、動詞和量詞

視頻欣賞：溫暖工程帶來的執行力

第六篇：左右逢源-領導者的沖突解決之道

一、巧用“條件思維”化解沖突

二、因人而異的沖突解決策略

三、因事而異的沖突解決策略

四、四招化解與下屬的沖突

五、低調、謙虛可護你周全

六、逞強不是真強，示弱不是真弱。

第七篇：上下同欲-領導者的部屬激勵之道

案例分析：老人的激勵。（激勵就是讓人們做出選擇并愿意付出）

一、什么是激勵？

學員討論：人為什么要工作？

二、激勵的兩個角度

學員討論：滿足感會帶來高績效嗎？

三、解析雙因素理論：保健因素和激勵因素的應用情境

四、馬斯洛與奧德佛關于人的需求的論證

五、分槽喂馬、合槽喂豬帶來的激勵啟示

六、用好過程激勵和結果激勵

七、調動員工積極性的秘辛

八、激發員工的神圣感

九、期望理論

十、激勵不發生作用的情況

第八篇：紅塵煉心-領導者的心態修煉之道

有10%的事是發生在你身上的事，剩余90%的事是由你對這10%的事的反應產生的。

一、忍得了“痛”還需忍得了“癢”

二、不能掌控情緒，就不能成為卓越領導者；

三、情商管理

1、認知情商

2、情商、智商四象限：你是哪一類？

案例分析：王寶強的得意與李白的失意；

四、踢貓效應三個啟示

五、控制情緒的幾個方法：

p 放松法

p 轉移法

p 冷凍法

p 五行法

六、領導者的情緒調頻

七、調整心態的三個關鍵

p 認：認清形勢；

p 找：找準位置；

p 選：選擇正確比較對象。

八、提升幸福感的密鑰

九、健康管理的戰略意義

十、家庭教育的現實意義-培育孩子不能只教做題，不教做人！

p 示范

p 態度

p 規則

p 人格因素的培養

p 與孩子交往

十一、領導者的五個修為

人生的定數與變數：認命修運，把握人生

十二、承認缺憾是常態

十三、用心若鏡，不將不迎，應而不藏，故能勝物而不傷。

十四、人生的平衡之道

End.