| 主講老師： | 吳文亮 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業技能是個人在職場中賴以生存和發展的關鍵要素。它涵蓋了豐富的領域，如專業技術、溝通協作、創新思維和問題解決能力等。具備扎實的職業技能，不僅意味著個人能夠高效完成工作任務，更代表著能夠在不斷變化的職場環境中保持競爭力。 在專業技術方面，精湛的技能是職業發展的基石。同時，良好的溝通和協作能力也至關重要，它們能夠幫助我們更好地與團隊成員合作，實現共同目標。此外，創新思維和問題解決能力則讓我們能夠應對各種挑戰，不斷開拓新的工作領域。 總之，職業技能是個人職業發展的核心，通過不斷學習和實踐，我們可以不 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-17 15:34 |
n 課程背景：
在國內，越來越多的企業希望學習并運用思維導圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導圖的原理？如何繪制思維導圖與進行思維分析？如何運用思維導圖進行思維創新？如何在企業推廣與分享思維導圖？
文亮老師從思維導圖的繪制出發，與結構性思維、問題分析與解決分析、創新思維等實際應用課題進行了無縫對接，深入系統地演繹、演練思維職場實操技能，為開發您思維潛力提供思路與方法！
n 課程收益：
? 想不清的問題 | 豁然開朗
? 理不清的思緒 | 一目了然
? 繁雜亂的工作 | 簡單極致
? 無創意的大腦 | 思若涌泉
n 教學設計特點
1依據“知易行難”特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得感知認識提升；
2在練習課題時，將針對工作中遇到或將要面臨的實際任務進行分析和討論；
3建立學習小組互助制度，使所學內容在輔導與被輔導的過程中反復運用，真正達成能力提高。
n 授課老師：文亮 常駐地|上海
n 標準課時：1天（6小時/天）
n 近期受訓部分企業
中國石化、中國移動通信、中國電信、中國聯通、招商銀行、中國銀行總行、光大銀行、浙商銀行、順德農商行、浙江能源集團、陽光保險、幸福人壽、特變電工、中航藍天、雅居樂地產、康佳集團、京東方、海爾、碧桂園地產總部、中國兵器集團、中國石油大學、海航旅業、首旅集團、首都機場、天士力集團、發泰醫藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團、汽車之家、百度、中化集團、西安楊森….
n 課程大綱：
模塊一 思維導圖制作
章節關鍵詞：思維導圖 如何解讀 如何制作
案例導入：《色彩魔法師》體驗文字表達與思維導圖表達之區別
一、如何解讀思維導圖
1結合案例《自我介紹》體驗標準思維導圖的標準模板
2結合安排分享如下知識點：
l 主題--主干—支干
l 解讀技巧
如果看不懂可以往下找線索
抽象概念圖像化 需要想象力
選擇對自己有感覺的圖像
二、如何制作思維導圖
l 導圖三種形式
全圖思維導圖
全文字思維導圖
圖文并茂思維導圖
l 導圖基本繪制動作
紙張、畫筆要求
畫法要求：中心圖、主干支干畫法、插圖
語法要求：動賓結構
軟件推薦，免費給企業提供iMindMap思維導圖軟件
三、導圖制作注意事項
每個主干都畫一個插圖
第2、3步不必拘泥于，每個想法都要要文字+圖像。
“模仿---練習---分享---再思考---聯想”是一個非常好的學習路徑。
四、課堂練習：《做一份團隊建設（旅游）活動計劃》
模塊二 職場實操應用訓練
一、如何使用導圖進行發散思考
導入游戲：請大家查找沙漠山一個人的死亡原因
導出發散技能訓練模型：
聯想開花+聯想接龍 交替使用
觀察力與關聯性
1聯想開花+聯想接龍訓練
1-1依據工作中的難題展開研討訓練
每一個想法都是從前一個想法聯想出來的【關聯性訓練】
每一個想法都從難題聯想出去【頭腦風暴】
各組分享，老師點評指導。。。
1-2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點
常用技巧：相反+相近+相關
強制性創新思考模型工具：奧斯本檢核表9項
2觀察力與關聯性訓練
2-1觀察力練習
導入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個不一樣的地方）
導出：表面的不同，容易發現。接下來練習“意義“不同，就復雜一些
2-2關聯性練習
看似不相關的兩個東西、兩件事，能不能讓這些思維產生關聯呢？
技巧：先個別觀察，再找關聯性
2-3課堂練習：眼鏡與玻璃杯有什么關系？
二、如何使用導圖進行邏輯思考
1邏輯思考三要素
2 邏輯思考標準圖
2 觀點加依據+相互耦合度+持續為什么
2課堂練習：
2 查找邏輯問題
3結構性表達邏輯
2 課堂練習
三、如何使用導圖進行問題拆分
案例導入：。。。
1拆分基本模型
2 收集+分類+提煉
2思考核心能力MECE模型
l 標準要求：具體性+不重復+不遺漏
l 三種類型結構：內容結構 時間結構 重要性結構
練習：從十二樣混雜的東西中做一個分類練習……
3MECE分類有標準嗎？
l 沒有標準答案，原因：1思維不同；2目的不同
l 練習：下列思維導圖中存在哪幾種錯誤分類？
四、如何使用導圖輔助呈現（匯報呈現工具）
1匯報基本模型:SCQA
2如何萃取對方的需求？
l 操作步驟：設想+回答
3對方需求常見結構
l 5W3H
l 2W1H
4案例練習（使用思維導圖技術）
2 隆中對
5實踐練習
2 結合各自各自崗位場景，設計一個匯報綱要（使用思維導圖技術）
課程總結性練習
1各組選派學員演示分享，老師現場點評總結……
2課后531行動計劃
l 總結5個知識點或感悟
l 萃取3個對工作有用的工具
l 依據自己實際狀況，鎖定一個工具轉化為行動計劃
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