| 主講老師： | 李良德 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-11-29 16:14 |
課程特色：
1. 以案例帶動課程：課程以實際情景案例與學員分享使人自愿追隨的領導力。以學員在工作中經常遇到事件情景作為突破口，講透簡單但有效的道理，從而便學員理解、掌握和應用；
2. 聚焦工具應用：通過案例深入研討，讓學員逐漸掌握一個提升領導力的關鍵工具“why&how”，從而幫助學員在培訓后能夠應對紛繁復雜的管理情景，做出相對正確的行為。“why&how”工具是講師在多年管理經驗的基礎上原創(chuàng)的實用工具；
3. 聚焦領導思維：想法決定做法，做法決定結果，這就是“意識—行為—結果”的循環(huán)。因此，課程通過案例情景的演繹，重點放在領導者帶團隊、提升團隊執(zhí)行力時應掌握的思維（即意識層面）。只有思維層面正確了，才能在面對紛繁復雜的管理情景做出正確的行為，最終提升管理績效。
課程目標：通過視頻觀摩、案例研討、理論講授等多種教學方式，特別是案例教學方式，讓學員
1. 理解領導力提升的關鍵思維，特別是掌握提升中層管理者領導力的工具——“why&how”分析法；
2. 在應用“why&how”工具的基礎上，掌握常見管理情境下的領導力實操技巧，如員工激勵本質、員工輔導溝通、任務指派等實操技巧。
培訓對象：中層管理者
授課方式：視頻觀摩、理論講授、案例分享等多種授課形式結合
授課大綱：
案例分享：《加班電話》
l “意識-行為-結果”的循環(huán)
l 領導力修煉的關鍵在思維
案例1、2：《公開贊美》、《誰的錯》
l 員工郁悶的背后
l 提升團隊領導力的關鍵思維
案例3：《燙手山芋》
l 關鍵思維的應用
l 領導力實戰(zhàn)：如何執(zhí)行不受歡迎的政策
案例4：《擺法差異》
l 他人心的應用
l 領導力實戰(zhàn)：員工做的和預期有差距之后的溝通
l 領導力實戰(zhàn)：被上級越級指揮之后如何面對員工
案例5：《進退兩難》
l 領導力提升工具：why&how分析法
l 領導力實戰(zhàn)：向上級提出建議的七個步驟
l 領導力實戰(zhàn)：出爾反爾的溝通原則
案例6：電視劇《黎明之前》片段
l 缺乏領導力關鍵思維的結果
l 管理者的IQ與EQ象限
案例7：《自吹自擂》
l 工具應用：你會怎么辦？
l 如何“擺平”自吹自擂的員工
l 領導力與馬斯洛需求的應用
案例8:《一項新任務》
l 工具應用：員工在接受任務時的想法
l 領導力實戰(zhàn)：指派任務的步驟
l 領導力實戰(zhàn)：指派任務之后
l 領導力的價值
案例9:《如此溝通》
l 工具應用：被批評的感受
l 領導力實戰(zhàn)：負反饋的技巧
課程總結
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