| 主講老師： | 孫安達(dá) |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | “兵無常勢，水無常形”，強(qiáng)調(diào)多種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并舉。有時偏重于控制與監(jiān)督、有時偏重于支持與鼓勵，有時表現(xiàn)為信任與賦能，有時表現(xiàn)為指導(dǎo)與示范。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-06-09 09:33 |
【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：就是管理者習(xí)慣化的行為語言方式。
以前觀點：管理者要形成自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這樣可以減少下對上管理的精力消耗。
現(xiàn)在觀點：“兵無常勢，水無常形”，強(qiáng)調(diào)多種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并舉。有時偏重于控制與監(jiān)督、有時偏重于支持與鼓勵，有時表現(xiàn)為信任與賦能，有時表現(xiàn)為指導(dǎo)與示范。
一句話，管理者要做到因人而變，隨境而變。這種變化無疑對管理者提出了更高的要求。
【課程收益】
增強(qiáng)管理者的非權(quán)力影響力：管理者的影響力分為權(quán)力和非權(quán)力影響力，權(quán)力是組織給的，非權(quán)力即人格魅力是個人擁有的，這要靠管理者自己來塑造。
從控制型向賦能型轉(zhuǎn)變: 知識經(jīng)濟(jì)時代，知識型員工的比例越來越大，管控型的領(lǐng)導(dǎo)方式遇到了越來越大的挑戰(zhàn)，本課程可以幫助管理者的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格向好轉(zhuǎn)變。
【培訓(xùn)形式】：高信效度的測評 +啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動式的引導(dǎo)技術(shù) + 深度的經(jīng)驗挖掘+ 實用的方法傳授（以上教學(xué)方式可根據(jù)參訓(xùn)客戶及現(xiàn)場具體情況做相應(yīng)調(diào)整）
【目標(biāo)學(xué)員】：企業(yè)中高層管理者；
【課程課時】：1天/6小時，2天/12小時
【適合人數(shù)】：20-40 人/班
課程大綱：（注：以下內(nèi)容，會根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行取舍。）
流 程 | 課程架構(gòu) | 內(nèi)容支持 | 教學(xué)技術(shù) |
聯(lián) 結(jié) | 營造輕松 安全的學(xué)習(xí)場域 | 1.培訓(xùn)師與學(xué)員聯(lián)結(jié)； 2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié)； 3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié)）。 | 互動游戲 |
覺察 | 自我認(rèn)知 | 1.如何理解領(lǐng)導(dǎo)力？ 2.170度理論與自我認(rèn)知 | 圖卡探索 現(xiàn)場訪談 |
未來意象 | 如果奇跡發(fā)生了，你與下屬互動達(dá)到了最佳狀態(tài)，那個狀態(tài)是什么樣子的？ 1.美好的畫面是什么？在哪里？什么環(huán)境？ 2. 達(dá)到理想狀態(tài)，能給你帶來什么收益？ | 圖卡探索 文字畫面 | |
探詢 | 管理風(fēng)格 你慣用哪個“我”與下屬互動
| 為了實現(xiàn)這個理想景象，你將采取的具體行動？ 1．PAC人格特質(zhì) 1.1（P）父母自我狀態(tài) 1.2（A）成人自我狀態(tài) 1.3（C）兒童自我狀態(tài) 2．管理者喜歡的管理模式： 2.1 CP（管控）——AC（服從） 3．下屬喜歡的管理模式 3.1 CP（榜樣）——AC（跟隨） 3.2 NP（支持）——FC（執(zhí)行） 3.3 A（賦能）——A（自主） 3.4 NC（允許）——NC（自由） 覺察與思考：哪一種管理風(fēng)格與你現(xiàn)在的角色、目標(biāo)和組織文化相匹配？ | Faces圖卡 PPT講授 漫游掛圖 |
思維風(fēng)格 你如何看待下屬
| 1．四種心理定位（有什么樣的心理定位就有什么樣的管理行為） 1.1 我好，你好—— 1.2 我好，你不好—— 1.3 我不好，你好—— 1.4 我不好，你不好—— 2．改善不良心理定位的方法 3．幫助員工保持“好的”的心理定位 覺察與思考：你的思維風(fēng)格給你造成了什么影響？如何正向利用 | 團(tuán)隊共創(chuàng) PPT講授 漫游掛圖 | |
激勵風(fēng)格 在什么情況下員工會得到激勵 | 1. 三種安撫（管理行為的性質(zhì)） 1.1正面安撫——精力聚集于目標(biāo) 1.2負(fù)面安撫——精力用來保護(hù)自己 1.3零安撫——給心理帶來傷害 2. 三種安撫模式下的管理行為 覺察與思考：你在情境下，你的不同的激勵風(fēng)格在什么情境下使用？ | 視覺共創(chuàng) PPT講授 漫游掛圖 | |
工作風(fēng)格 什么是最重要的
| 1. 五種工作風(fēng)格 1.1要迅速——快速但沒耐心 1.2要完美——準(zhǔn)確但沒迂腐 1.3要堅強(qiáng)——冷靜但沒有感覺 1.4要努力試——熱情但多變 1.5要取悅他人——有同情心但委曲求全 2.優(yōu)化你的工作風(fēng)格 2.1 自我維度——追求不苛求 2.2 關(guān)系維度——善用祛偏見 2.3 目標(biāo)維度——平衡求更好 覺察與思考：工作風(fēng)格（趨力）作用下的你，是你想要的嗎？ | 團(tuán)隊共創(chuàng) 圖卡探索 PPT講授 漫游掛圖 | |
個人文化 | 1．什么是個人文化 2．個人文化與企業(yè)文化的異同 3．領(lǐng)導(dǎo)者如何形成自己的個人文化 | PPT講授 漫游掛圖 | |
收 斂 | 收斂處理 成果展示 | 1.開始的—— 2.繼續(xù)的—— 3.放棄的—— | 視覺掛圖 |
行 動 | 成果與工作嫁接 | 1.課程哪些內(nèi)容對你的工作幫助最大 2.一周內(nèi)，你計劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變 |
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