呈現有道——授課呈現技巧訓練

課程目的：

n 清晰授課魚式結構方法，并在課程呈現時能夠有計劃、有步驟、流程化地設計課程；

n 掌握開場結構、收尾結構的設計方法，并能夠靈活應用各種方法、技巧，達到開場抓住注意力、收尾促動行動力的目的；

n 學會應用主體內容講解的感性演繹方法，并能夠靈活應用在課程設計中，增加課程的吸引力；

n 學會應用主體內容講解的理性呈現方法，使課程的核心知識點能夠被學員記憶；

n 學會應用全體互動方法、一對一互動方法、三類課程互動設計方法，促動學員參與課程學習，提升培訓效果。

授課方式:

- 講解＋示范＋演練

- 促動學員積極參與到課堂教學過程

- 每位學員都有上臺展示訓練機會

- 在輕松、愉悅的氛圍中進行有效學習

授課時長： 3天（每天6小時）

參加對象：企業內部專兼職培訓師、培訓管理人員、職業經理人、需對下屬實施培訓的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業內部培訓師的人員。

課程大綱： 

導入：授課呈現魚式結構

魚頭結構：課程開場

魚腹結構：課程主體（感性+理性+互動）

魚尾結構：課程收尾

一、 開場找魂：四項任務，結構表達 

          １、常見錯誤開場方式

2、開場四項關鍵任務

n 吸引注意：吸引學員注意力 

n 預先約定：與學員約定共識

n 建立關系：

樹立講師形象：講師自我介紹設計練習，并組內展示

定位學員角色：建立學習小組

n 引子主題：

引子+主題的１０種導入技巧：

案例導入、故事吸引、問題切入、事實陳述、彼此交流

時事討論、引用名言、視聽材料、幽默渲染、游戲活動

        ２、開場結構設計

　　　　　   魚頭結構：兩個背景介紹＋兩個感謝＋引子——主題＋課程利益＋課程目錄

             開場設計練習：

l 每位學員設計自己課程的開場，并在小組內部展示；

l 各小組選派一名成員上臺展示，講師點評。

二、 感性演繹：吸引注意，激發興趣 

１、 感性的定義

感性的作用：抓住學員注意力

２、 感性演繹方法

l 語言類：

舉例子、打比方、列舉說明、講故事、畫面感語言、排比、對比

笑話、案例、改文、幽默語言（自嘲、歇后語）

課堂練習1：講故事訓練

課堂練習2：請運用舉例子、打比方、列舉說明來講一個知識點。

課堂練習3：請根據案例SPORT素材表單整理一個實際工作案例，并按

照SCQA結構寫出案例內容。

l 活動類：

  唱歌、跳舞、游戲、活動、娛樂表演、現場實驗、技能示范

  課堂練習：請各組設計一個游戲或活動，并提煉一個知識點，選派成員

上臺展示。

l 可視類：

  視聽材料：自拍視頻、電影片段、FLASH動畫、下載視頻片段

圖示化：實景圖片、漫畫、板書、PPT美化、流程圖、解釋說明圖

課堂練習：請各組運用以上方法中的一種設計一個3分鐘講課，并選派

代表上臺展示。

   三、理性呈現：精華提煉，促進記憶

１、 理性的定義

理性的作用：學員學習到知識的保證

理性的兩個要求：教育性、條理性

２、 理性呈現方法

l 正反對比： 

l 口訣提煉：單字訣、數字+單字訣、三四五七口訣化、順口淄

l 邏輯模型：圖形模型、二維矩陣、流程模型、要素模型

l 字母縮寫：

課堂練習1、每個小組運用正反對比法來講述一個知識點。

課堂練習2：每個小組運用口訣提煉法提煉出一個內容點。

課堂練習3：每個小組運用邏輯模型法設計一個內容點模型。

四、精彩互動：營造氛圍，促動參與

１、 互動的定義

互動的作用：課程氛圍的保證

互動原則：動一動（腦、口、手、身）

２、 全體同時互動方法

小組討論：頭腦風暴法寫出能夠讓全體學員共同參與互動的方法清單。

五級大面積互動方法清單

３、 一對一互動方法

l 提問互動

  問題的分類：根據問題形式、受眾對象、提問空間的分類

  提問4條基本原則

提問最佳時間點：訓前提問與訓后提問

ORID提問框架

演練：請就給定的案例，使用ORID法進行提問練習。

三組合問話法

演練：小組內部依次演練三組合問話法。

l  回答問題技巧

面對所有學員回答問題

區分學員問題與主題是否相關

請學員幫助你回答問題

反問學員

PREP法回答問題

４、 三類課程互動方法

l 知識類課程互動方法

  連線題測試、情境案例測試、問題籃法、搶答積分法、辯論賽法、拼圖

游戲法、視聽教學法

l 技能類課程互動方法

  模擬場景實操演練法、案例分析法、角色扮演法、講給他人法

l 態度類課程互動方法

                 活動體驗法、案例討論法、主題辯論法、

             課堂練習：每個小組選擇其中一類課程，進行5分鐘課程設計與練習。

    五、收尾定魄：全面回顧，呼吁行動 

１、常見錯誤收尾六種表現

        2、課程收尾的結構

　　　　　　　回顧要點——表達感謝——呼吁行動

３、 回顧要點方法

串講接力法、車輪戰問答法、思維導圖制作法、海外游學法、搶答競賽法、卡片搶答法、ORID回顧法、復盤四步法

４、 呼吁行動的方法

語言類方法：期待式、展望式、選擇式、首尾呼應式

互動類方法：游戲互動法、531行動計劃法、談話棒經典語錄法

　　　　　　　課堂練習：請各小組設計一個課程的收尾，并選派成員展示。