| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時安排： | 3天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 企業(yè)培訓的特征和作用； 培訓管理者如何讓自己在公司中價值凸顯； 培訓體系建設(shè)的必要性。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-04-23 14:44 |
課程長度和課程特色：
l 3天，計3*6＝18小時。上課時間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
l 財富百強企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學方式的經(jīng)典引進，世界頂級公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、開放式討論、參與式練習，以及可選的回家作業(yè)、考試等。
設(shè)施要求及人數(shù)限定：
l 本課程采用獨特的“實戰(zhàn)案例+現(xiàn)場考核”式訓練方法，必須采用專用的培訓道具和案例分享物品，請培訓組織單位做好預算(280元)。為保證學習效果，人數(shù)通常不超過30人。
l 講臺必須是1.3米高度的站立式講臺，桌椅必須分小組排布。
課程詳細內(nèi)容：
企業(yè)培訓體系構(gòu)成和建設(shè)重點
? 企業(yè)培訓的特征和作用 ? 培訓管理者如何讓自己在公司中價值凸顯 ? 培訓體系建設(shè)的必要性 匹配企業(yè)戰(zhàn)略，助推公司經(jīng)營 有序規(guī)劃，有的放矢，降低成本 提升培訓質(zhì)量，強化培訓效果 幫助員工職業(yè)成長 ? 培訓體系建設(shè)的常見誤區(qū) 制度不完善 系統(tǒng)不完備 運作不規(guī)范 課程不系統(tǒng) 師資不穩(wěn)定 期望不恰當 ? 企業(yè)培訓體系的構(gòu)成 制度層面 資源層面 運作層面 | ? 制度層面的建設(shè)及工作重點 公司戰(zhàn)略與培訓方向定位 理念建樹 培訓管理系統(tǒng) 培訓制度 培訓流程 ? 資源層面的建設(shè)及工作重點 課程體系 內(nèi)部講師隊伍 外部講師隊伍 培訓資料庫 員工培訓檔案 ? 運作層面的建設(shè)及工作重點 培訓需求管理 培訓計劃與預算 培訓組織與實施 培訓考核與評估 ? 培訓體系建設(shè)的難點 |
l 案例研討 | |
ü 世界財富500強企業(yè)的培訓體系 ü GE大學 | ü IBM的全方位培訓課程 ü 走進沃爾瑪?shù)呐嘤柕晏?/span> |
l 實戰(zhàn)演練 | |
ü 解剖培訓困惑點 | |
培訓體系建設(shè)的具體實施——制度層面的建設(shè)與落地
? 培訓制度建設(shè)的工作重點和難點 公司發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營目標分析 人力資源管理策略分析 培訓方向的選擇與定位 培訓管理組織架構(gòu)的設(shè)立 選拔、激勵、考核、獎懲制度 培訓流程的規(guī)定動作 ? 先進培訓理念的建樹 高層的重視 中層的認知 員工的配合 ? 培訓管理者如何讓自己在公司里更有話語權(quán) 如何讓別人知道自己的價值所在 如何讓領(lǐng)導重視自己的工作 如何實現(xiàn)向上、向下和左右影響力 | ? 如何把培訓與企業(yè)發(fā)展經(jīng)營相關(guān)聯(lián) 了解本企業(yè)的基本發(fā)展戰(zhàn)略 了解業(yè)務部門的經(jīng)營方針 定位培訓方向 明確培訓重點 ? 如何把培訓與企業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)聯(lián) 分析人才缺口 定位技能和素質(zhì)差距 明確培訓內(nèi)容和協(xié)議期望 學員個性與能力考察 ? 培訓管理制度建設(shè) 能力分級制 學分制 考核落地 晉升關(guān)聯(lián) |
l 案例研討 | |
ü ACT：世界頂尖企業(yè)的培訓制度 ü IBM員工技能自評、互評與升級要求 | ü 誰說培訓光花錢、不來錢的？ ü BAT的培訓，后起直追 |
l 實戰(zhàn)演練 | |
ü 構(gòu)建高執(zhí)行力的培訓制度 | |
培訓體系建設(shè)的具體實施——資源層面的建設(shè)與整合
? 培訓資源建設(shè)的工作重點和難點 課程體系 師資隊伍 資料、檔案與大數(shù)據(jù) ? 內(nèi)部講師隊伍選拔 高層管理者 中層管理者 技術(shù)或業(yè)務骨干 具有一技之長的員工 ? 內(nèi)部講師激勵 等級課酬 機會優(yōu)先 淘汰機制 ? 外部講師隊伍構(gòu)建 篩選 更替 合作制 顧問制 | ? 課程體系設(shè)計工具 橫向建設(shè)法 縱向建設(shè)法 ? 培訓資料庫的有效管理 課件庫 案例庫 素材庫 ? 課程開發(fā)方法和技巧 需求分析和期望點定位 課程目標鎖定 課程內(nèi)容設(shè)計 培訓方式和對象建議 課程測試和改善 課件固化 ? 學員檔案的建立和利用 被動參與者 活躍參與者 未來領(lǐng)導者 |
l 案例研討 | |
ü 西門子的課程體系設(shè)計 ü 韋爾奇在GE企業(yè)大學的表現(xiàn) | ü 從趕鴨子上架到業(yè)界名師 ü 內(nèi)化的艱難路程 |
l 實戰(zhàn)演練 | |
ü 尋找合格老師 | ü 開發(fā)一個短平快課件 |
培訓體系建設(shè)的具體實施——運作層面的建設(shè)和實效
? 培訓運作的工作重點和難點 培訓需求分析 年度培訓整體規(guī)劃與預算 培訓的實施 對組織者的評估 對師資的評估 對參訓者的考核方法 特殊培訓的預算和實施 ? 培訓需求的獲取和分析 組織層面：企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營要求 崗位層面：勝任素質(zhì)與績效評估 個人層面：職業(yè)發(fā)展與晉升綁定 ? 如何編制培訓行動計劃 培訓對象及需求定位 目標設(shè)定 培訓內(nèi)容即方式的確定 預算落實 任務分解 進度安排 評估與跟蹤 | ? 培訓方式的選擇 課堂授課與野外拓展 研討會、工作坊 教練輔導、點對點交流 崗位學習和輪崗 學歷教育與外出考察 ? 培訓的有效組織和實施 參訓人員落實 師資對接 場地、設(shè)施、教材的準備 食宿安排與后勤服務 培訓紀律的明確和施展 課程進展中的配合與注意事項 收尾時的雙向評估、結(jié)果分析 學員課后行動要求與跟蹤 ? 培訓評估方法與工具 一級評估：反映層 二級評估：習得層 三級評估：行為層 四級評估：結(jié)果層 |
l 案例研討 | |
ü 真假行動學習 ü 選錯培訓對象貽害無窮 | ü NEO的組織實施 ü 打死也不肯背摔 |
l 實戰(zhàn)演練 | |
ü 編制高效的培訓計劃 | ü 設(shè)計評估表和課后行動方案 |
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號