| 主講老師： | 東方啟明 |  |
| 課時安排： | 1-2天，6小時/天 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 本課程從課堂呈現(xiàn)方面培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師掌握授課技巧，從角色、內(nèi)心、風(fēng)范、表達(dá)、呈現(xiàn)、控場六方面，基礎(chǔ)入手手把手教授內(nèi)訓(xùn)師一顰一笑、一招一式、一言一行，重實操、多練習(xí)，給學(xué)員大量登臺展示機(jī)會，是學(xué)員在實際操練中掌握培訓(xùn)師的內(nèi)在本質(zhì)和外在技巧。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-01-31 10:31 |
【課程背景】企業(yè)培訓(xùn)能力的內(nèi)化，是企業(yè)走向成熟的重要標(biāo)志之一。當(dāng)前，很多企業(yè)不僅費心費力在培訓(xùn)市場上高價外請培訓(xùn)師，既花費大量資金，又針對性不強(qiáng)。而建立適合企業(yè)自身的內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊，是解決這一問題的不二法寶。內(nèi)訓(xùn)師對內(nèi)部企業(yè)熟悉，可以有針對性教到點上；激勵團(tuán)隊形成人人學(xué)習(xí)的企業(yè)文化，可以省上大量資金用于企業(yè)發(fā)展。基于以上優(yōu)勢，企業(yè)需要培養(yǎng)自己的內(nèi)訓(xùn)師。如何挑選培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師成為現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。
本課程從課堂呈現(xiàn)方面培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師掌握授課技巧，從角色、內(nèi)心、風(fēng)范、表達(dá)、呈現(xiàn)、控場六方面，基礎(chǔ)入手手把手教授內(nèi)訓(xùn)師一顰一笑、一招一式、一言一行，重實操、多練習(xí)，給學(xué)員大量登臺展示機(jī)會，是學(xué)員在實際操練中掌握培訓(xùn)師的內(nèi)在本質(zhì)和外在技巧。
【課程收益】
? 了解培訓(xùn)師的角色理念和角色定位
? 掌握登場去除緊張的六大方法
? 掌握課堂風(fēng)范展示的六法模型
? 掌握專業(yè)表達(dá)的四力要點的17個模型方法
? 掌握課堂呈現(xiàn)流程和控場的三中技巧方法
【課程特色】學(xué)員為本，演練多；技能實操，易掌握；邏輯清晰，結(jié)構(gòu)化；輕松氛圍，很幽默；案例精彩，有收獲。
【課程對象】內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊、培訓(xùn)管理者
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
一、導(dǎo)論：角色做事，重實效
1.角色理念（攜使命出發(fā)，依責(zé)任行事）
? 抱持——請注意
? 點燃——試試看
? 鏈接——生生鏈
? 區(qū)分——是這樣
? 分享——讓我們
2.成人學(xué)習(xí)的特點
? 大腦：循序漸進(jìn)、及時反饋、注意強(qiáng)化
? 目的：尊重聽眾、激發(fā)信心、相信自律
? 經(jīng)驗：結(jié)合經(jīng)驗、講解生動、積極引導(dǎo)
? 參與：方法多樣、組織互動、參與體驗
? 使用：安排時間、注意實效、提升自我
3.學(xué)員不同風(fēng)格
? 感受型
? 反思型
? 實踐型
? 推理型
4.培訓(xùn)師的角色
? 編——課程設(shè)計者（編教材，配講義，備講授）
? 導(dǎo)——活動組織者（互動促動，點破點化）
? 演——內(nèi)容表達(dá)者（理性講解，感性演繹）
5.培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
? 表達(dá)力——通覺
? 挑戰(zhàn)力——反思
? 創(chuàng)新力——整合
? 變通力——角度
? 洞察力——細(xì)節(jié)
? 感召力——投入
6.培訓(xùn)師禁忌
? 行為禁忌
? 內(nèi)容禁忌
? 關(guān)系禁忌
二、基礎(chǔ)：夯實基石，強(qiáng)內(nèi)心
1.核心理念
? 身邊事真性情：觸景生情
? 平常話：口頭論證
? 身邊事：現(xiàn)身說法
2.情緒管理
? 緊張：情緒反應(yīng)
? 怯場：行為表現(xiàn)
? 情緒調(diào)節(jié)秘訣
3.培訓(xùn)師能力養(yǎng)成
三、風(fēng)范：做足本分，塑形象
1.核心理念
? 本色做人
? 角色做事
2. 形象管理
? 服飾搭配原則：三不四一體
? 上場與下場
3. 課堂行為風(fēng)范
? 身法：聚精會神，昂揚(yáng)向上
? 手法：大開大合，以姿助勢
? 步法：規(guī)行矩步，移動有向
? 眼法：出神入化，點面結(jié)合
? 說法：吐歸斷連，輕重緩解
? 心法：裝腔作勢，身心合一
四、表達(dá)：專業(yè)演繹，善表達(dá)
1.核心理念
? 道可頓悟
? 事須漸修
2. 表達(dá)突破
? 探求本源
? 反思常識
3.表達(dá)內(nèi)核力
? 話語系統(tǒng)-表達(dá)影響
? 話語概念-重建說法
? 語感口訣-余音繞梁
? 順口溜與單字訣
4.表達(dá)敏捷力
? 同角度：瞬間排比
? 深比擬：取類比象
? 接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
? 脫口秀：即興發(fā)表
5.表達(dá)創(chuàng)新力
? 說文解字（用拆字演繹追求概念元認(rèn)知）
? 舊說新語（讓話語系統(tǒng)利用舊有概念形成雷點和亮點）
? 數(shù)理新解（“非數(shù)學(xué)”的數(shù)理演繹讓學(xué)員對觀點產(chǎn)生感性觸動）
? 象限分析（針對特定分析對象、尋找特定對策的經(jīng)典區(qū)分講法）
? 模型定義（概念圖形化呈現(xiàn)實現(xiàn)組織智慧理性升華）
6. 表達(dá)寬廣力
? 多面體：素材多主題演繹
? 信息球：主題多素材論
五、呈現(xiàn)：表達(dá)呈現(xiàn)，有流程
1.理念心法
? 粗枝大葉
? 妙趣橫生
3. 導(dǎo)入
? 開心開眼開竅
? 破冰破題破解
? 切題式自我介紹
4. 鋪墊
? 建立共識：顯作用明迷惑
? 樹立形象：定角色建關(guān)系
? 化解抵觸：知障礙挑問題
5. 過渡
? 提問：起承轉(zhuǎn)合
? 總結(jié)：復(fù)述串講
? 回顧和反饋：印證強(qiáng)化
6. 收尾和收結(jié)
? 收尾三件事（總結(jié)要點、表達(dá)感謝、呼吁行動——“定魄”）
? 常用收尾方法（期待式、展望式、選擇式、呼應(yīng)式和余韻式收尾）
六、控場：提問應(yīng)答，促訓(xùn)練
1.互動技術(shù)
? 八動技術(shù)
2. 提問技巧
? 六種提問法
3. 應(yīng)答技巧
四種回答法
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號