| 主講老師： | 翟振芳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 請看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-03 13:29 |
【課程背景】
一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對象遍布90后、00后，管理問題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。本課程旨在從尊重人性的角度出發(fā)，構(gòu)建新時(shí)代班組管理基本模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導(dǎo)和重塑人的行為，最終釋放一線班組活力，提升終端戰(zhàn)斗力。
【課程收益】
? 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；
? 找到激活員工工作動力的規(guī)律與方法，植入人本化七大機(jī)制；
? 掌握實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
? 學(xué)會構(gòu)建管理高效、文化和諧、卓越執(zhí)行、員工自豪的新時(shí)代班組管理模式。
【課程特色】
“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導(dǎo)班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。
“有意思”——通過互動體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問題的匯智研討、自測把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。
【課程對象】一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)／天）
【課程大綱】（見下頁）
主要部分 | 核心內(nèi)容 | 解決什么問題 |
第一部分 新時(shí)代管理之“變” | ? 從傳統(tǒng)管理到人本管理的三個(gè)轉(zhuǎn)變 ——管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變 ——管理思維的轉(zhuǎn)變 ——管理工具的轉(zhuǎn)變 ? 新時(shí)代班組管理的三個(gè)新理念 ——全員參與 ——全方位管理 ——全過程控制 | ①理解人本管理的核心內(nèi)涵 ②建立班組“三全”管理理念 |
第二部分 班組組織建設(shè) | ? 班組組織建設(shè)的基本指導(dǎo)原則 ? 卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設(shè)置 ? 班組長與班委會的責(zé)任與職能 ? 如何設(shè)置班組委員 ? 如何有效發(fā)揮委員的功能 ? 班組功能小組的建設(shè)與作用發(fā)揮 | ①解決班組長“忙亂”的問題 ②踐行全員化管理 ③實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理 ④實(shí)現(xiàn)班組長“在”與“不在”一個(gè)樣 |
第三部分 班組文化建設(shè) | ? 班組文化建設(shè)的四大功效 ——變“管理人”為“引導(dǎo)人” ——變“約束人”為“激活人” ——變“改造人”為“塑造人” ——變“滿足人”為“成就人” ? 班組文化建設(shè)的四大使命 ——將班組建設(shè)成為班員的精神家園 ——將班組建設(shè)成為班員的樂業(yè)福田 ——將班組建設(shè)成為班員的成長搖籃 ——將班組建設(shè)成為班員的成就舞臺 ? 如何推進(jìn)卓越班組文化建設(shè)？ ——“文”：班組理念系統(tǒng)建設(shè) ——“化”：班組化育系統(tǒng)建設(shè) | ①解決企業(yè)文化不落地的問題 ②解決班組一盤散沙的問題 ③解決班組凝聚人心的問題 ④彰顯班組文化傳承力和凝聚力
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第四部分 班組制度建設(shè)
| ? 實(shí)效制度是班組正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證 ? 班組制度建設(shè)存在的難點(diǎn)和誤區(qū) ——有制度，無人心 ——有制度，無活力 ——有制度，多博弈 ——有制度，無執(zhí)行 ? 班組制度公約化 ——全員共識，消除博弈 ——全員認(rèn)同，消除對抗 ——自我管理，互相監(jiān)督 | ①解決制度無效問題 ②解決有令不行問題 ③提高制度的執(zhí)行性 ④學(xué)會完善班組制度 |
第五部分 透明化平臺建設(shè) | ? 透明化管理的本質(zhì) 公平——員工最基本的需要 公正——管理與激勵(lì)的根本基礎(chǔ) 公開——陽光是最好的消毒劑 ? 如何開展班組透明化建設(shè)？ ——哪些要素需要透明化 ——哪些平臺支撐透明化 ? 班組透明化平臺建設(shè) ——班組管理看板建設(shè) ——微信共享交流平臺 | ①解決管理不公平問題 ②解決制度不透明問題 ③解決目標(biāo)不清晰問題 ④解決績效不公示問題 ⑤解決現(xiàn)場雜亂問題 ⑥學(xué)會制作管理看板 ⑦學(xué)會制作文化看板 ⑧學(xué)會通過看板實(shí)現(xiàn)有效管理 |
第六部分 人本機(jī)制建設(shè) | ? 分享管理機(jī)制——互動為師、工友為師 ? 榮譽(yù)管理機(jī)制——正向激勵(lì)，群體感染 ? 輪值管理機(jī)制——全員有責(zé)、全員管理 ? 評議管理機(jī)制——交流觀點(diǎn)，融合思想 ? 賽馬管理機(jī)制——以賽促練，提升技能 ? 活力管理機(jī)制——激發(fā)活力、緩解壓力 | ①學(xué)會“搭臺” ②學(xué)會激勵(lì)班員 ③學(xué)會評價(jià)班員 ④學(xué)會營造氛圍 ⑤學(xué)會獎(jiǎng)懲班員 ⑥建設(shè)正能量場域 |
第七部分 案例管理法 | ? 案例管理法的內(nèi)涵 ? 案例在班組管理中的作用 ——案例是文化化育的工具 ——案例是解決問題的工具 ——案例是傳授經(jīng)驗(yàn)的工具 ——案例是避免事故的工具 ? 如何實(shí)施案例管理法？ ? 實(shí)施案例管理法的注意事項(xiàng) ? 如何發(fā)揮案例管理法的最大效用 ? 現(xiàn)場演練 | ①學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題 ②學(xué)會解決問題 ③學(xué)會分享經(jīng)驗(yàn) ④學(xué)會借鑒教訓(xùn) ⑤學(xué)會教育班員 ⑥消除管理博弈 ⑦沉淀培訓(xùn)素材 |
第八部分 班組例會管理 | ? 班組例會的功效 ——例會是工作管理的平臺 ——例會是思想溝通的平臺 ——例會是學(xué)習(xí)分享的平臺 ——例會是問題解決的平臺 ? 怎樣開好班前會？ ——班前會功能與要素解析 ——開好班前會的關(guān)鍵點(diǎn) ——視頻觀賞：某班組班前會 ? 怎樣開好班后會？ ——班后會功能與要素解析 ——開好班后會的關(guān)鍵點(diǎn) ? 怎樣開好交接班會？ ——班后會功能與要素解析 ——開好班后會的關(guān)鍵點(diǎn) ? 怎樣開好班組其他例會 ——安全例會、民主生活會…… | ①解決應(yīng)付開會的問題 ②解決無效會議的問題 ③實(shí)現(xiàn)班組例會規(guī)范化 ④實(shí)現(xiàn)班組例會最大效能 |
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