課程收獲：對于個人和組織擁有多重收益

1、能力提升：讓員工學會思考、善于思考，享受思考為工作帶來的成就感

2、管理提升：使企業形成統一的思維、語言、交流和行文標準，提高企業效率；

3、經驗沉淀：促進企業隱性的、零散的經驗梳理，讓企業經驗可傳承、可復制。

幫助多數世界500強企業提高團隊思考的質量和速度

芭芭拉?明托經典暢銷書《金字塔原理》的精髓

源于麥肯錫40年經典培訓課程

課程前言

 一、WHY:為什么學《結構性思維》？

1、結構性思維能為我們解決什么問題？

場景1：你的下屬對你說：“領導，最近技術部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設計進展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產品創新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！

場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結果下面一片寂靜——很好的解決了臺下人員的失眠問題！

場景3：在電梯中無意中偶遇你的老板,老板隨口問了你一句，“手頭的項目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時間，結果在這么短的時間內實在不知道該如何把工作說清楚！

這樣的場景在日常的工作中是否很常見？沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。

究其原因是他們在傳遞信息時沒有構建一個有效的邏輯結構。“結構性思維”可以幫助我們在表達核心觀點的基礎上，有理有據、條理分明地證明這個觀點，使我們能夠做到清晰思考和準確表達，如果全員普及更可以通過構建統一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率。

2、學習完都會有哪些收益？

?能夠在日常的口頭和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點

?能夠形成科學嚴謹的思維習慣，建立彼此交流時有共同的思維和語言平臺

?能夠在寫作中使文章觀點更明確，結構更嚴密，表達更清晰

3、教學設計上都有哪些特點？實戰演練直接產出成果

體驗式,多維度訓練——根據結構性思維“知易行難”的特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得能力提升

1+1實際，任務模擬——學員在使用既定項目進行練習的同時，將針對工作中遇到或將要面臨的實際任務進行分析和討論(2天版)

學習小組，互助輔導——建立學習小組互助制度，使所學內容在輔導與被輔導的過程中反復運用，真正達成能力提高(2天版)

二、What:什么是《結構性思維》課程？

1、結構性思維的背景是什么？

《結構性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經久不衰的經典暢銷商業管理書籍《金字塔原理》，通過講解結構性思維的特點，強化學員的邏輯思維，提高學員思考與表達的能力。通過結構性思維的訓練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結果可識別、可傳承！

2、結構性思維課程講哪些內容？ 

課程大綱

第一部分：構建結構性思維

寫文章時常出現的問題包括，讀者不能快速抓住關鍵論點；或當文章層次較多時，讀者理解困難或難以記憶；或當論點明確時，又會感覺空洞無物。結構性思維的四大特點有效解決這些問題。

1. 結構性思維的四個基本特點

2. 結構性思維接收信息

第二部分：縱向的疑問/回答式結構

結構性思維要求結論先行；上一級思想必須是下一級思想的概括，而且概括句必須是內容完整、且有思想的句子；行文的順序應是回答讀者閱讀疑問的順序。

1. 自上而下的疑問/回答式

2. 自下而上的概括總結式

第三部分：橫向的演繹與歸納邏輯結構

結構性思維要求在論證觀點時根據需求可采用演繹或歸納兩種方式；但無論哪種方式，都要保證任何細節都具有邏輯性，例如時間順序、結構順序與重要性順序。

1.      演繹論證結構

2.      歸納論證結構

3.      歸納與演繹的轉換

第四部分：序言的講故事結構

結構性思維要求在中心論點結論先行之前，要交待背景，沖突，問題，即序言寫作。文章的不同目的帶來了序言寫作的不同模式。

1.      序言結構的基本要素

2.      常見的序言