1.1.培訓(xùn)對(duì)象

   業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓(xùn)師

1.2.課程背景

（1）關(guān)于課程開(kāi)發(fā)：既能萃取經(jīng)驗(yàn)，又能設(shè)計(jì)課程，才是該學(xué)的開(kāi)發(fā)技術(shù)

問(wèn)題一，是不是所有的內(nèi)容都適合開(kāi)發(fā)成課？怎么鎖定有價(jià)值的課題？

問(wèn)題二，如何避免“教科書(shū)式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？怎么突出實(shí)用實(shí)效實(shí)戰(zhàn)？

問(wèn)題三，我有一肚子經(jīng)驗(yàn)，如何總結(jié)分享？將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為績(jī)效成果？

問(wèn)題四，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點(diǎn)，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計(jì)中，確保企業(yè)將經(jīng)驗(yàn)有效傳承，讓內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。

我們企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師一般來(lái)自技術(shù)、高技能、項(xiàng)目管理崗位，工（作）教（學(xué)）矛盾存在。崗位經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)有優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、素材制作等課程設(shè)計(jì)與制作能力需提升。

1.3.課程收益

（1）課堂實(shí)戰(zhàn)、將知識(shí)內(nèi)化為能力：

    ● 編（編劇）：萃取價(jià)值內(nèi)容，搭建實(shí)用結(jié)構(gòu)

    ● 導(dǎo)（導(dǎo)演）：教學(xué)教法掌握，三維六步技術(shù)

（2）輸出課件、將課程固化為結(jié)果：

    ● 課上梳理出企業(yè)的課件

（3）建立機(jī)制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)：

    ●  協(xié)助企業(yè)建立長(zhǎng)效內(nèi)訓(xùn)師選拔制度體系，搭建課件庫(kù)

1.4.課程時(shí)間及人數(shù)

1-2天（6小時(shí)/天）  

40人以內(nèi)最佳

1.5.課程特色

（1）360度保證成果落地：

    ● 案例工具：好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識(shí)和技能工具

    ● 深度案例：文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享

    ● 全員演練：強(qiáng)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)、深度復(fù)盤(pán)的全員實(shí)戰(zhàn)演練

    ● 主題游戲：有趣有料的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)主題游戲

● 個(gè)性輔導(dǎo)：一對(duì)一、手把手課程設(shè)計(jì)輔導(dǎo)

● 課后跟進(jìn)：持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化

（2）一體四步：

● 一套學(xué)完就能掌握的課程開(kāi)發(fā)體系

● 四步開(kāi)發(fā)流程簡(jiǎn)單容易操作

1.6.課程部分流程、工具展現(xiàn)                                           

1.7.課程大綱

項(xiàng)目安排示范（2天）

第一章：開(kāi)篇

1．何為經(jīng)驗(yàn)？

2．經(jīng)驗(yàn)萃取的本質(zhì)

3. 培訓(xùn)的三大變化

4. 萃取解決企業(yè)的六大痛點(diǎn)問(wèn)題

練習(xí)：根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，熱身小課題設(shè)計(jì)

第二章：編：對(duì)癥下藥，聚焦問(wèn)題顯邏輯

一、    聚焦問(wèn)題，精準(zhǔn)萃取

1． 一級(jí)篩選：“三層漏斗”定方向 

l  拒絕“教科書(shū)”式開(kāi)題

l  兩步走：走出崗位任務(wù)地圖

l  三字經(jīng)：梳理崗位關(guān)鍵問(wèn)題

l  4W法：盤(pán)點(diǎn)崗位工作場(chǎng)景

  2．二級(jí)篩選：“五行法”量?jī)r(jià)值

  3．三級(jí)篩選：“四象限”鎖課題

二、    撥云見(jiàn)日，樹(shù)立目標(biāo)

1． 三個(gè)模型配置教學(xué)目標(biāo)

l   云梯模型：配置掌握程度

l   燈塔模型：配置內(nèi)容要點(diǎn)

l   天平模型：配置教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

2． 確保教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)撰寫(xiě)完善的“兩張量表”

三、    課程命名，凸現(xiàn)亮點(diǎn)

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定律：完成課程命名

工具表：課程定向表

討論：給XX設(shè)計(jì)一系列課程，怎么設(shè)計(jì)更加合理？

案例分析：從PPT實(shí)操得到的啟示/哪些參考更加適合做戀愛(ài)秘籍？

          一個(gè)廣告標(biāo)語(yǔ)傳遞的課程價(jià)值

練習(xí)+評(píng)審：聚焦問(wèn)題，進(jìn)一步萃取課題

  1. 受訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身需求，給出聚焦萃取課題

  2. 選題應(yīng)該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開(kāi)發(fā)課程場(chǎng)景

  備注：每小組成員均有各自選題，同時(shí)每小組推選一個(gè)公共選題供課堂教學(xué)分析

第三章：編：三段開(kāi)發(fā)，結(jié)構(gòu)清晰重實(shí)效

四、    經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1. 重現(xiàn)情境——讓內(nèi)容更凸顯

l  兩個(gè)步驟：梳理流程步驟

l  三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：圈定事件樣本

2.  追溯細(xì)節(jié)——讓內(nèi)容更有效

l  四個(gè)放大鏡：細(xì)化專家經(jīng)驗(yàn)

l  追溯細(xì)節(jié)的萃取技巧

3.  提煉方法——讓內(nèi)容更好記

1）提煉方法的四大關(guān)鍵

l   三種工具：尋根問(wèn)底析原因

l   三張濾網(wǎng)：結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)找規(guī)律

七個(gè)模型：關(guān)系結(jié)構(gòu)典型設(shè)計(jì)

六張圖紙：將結(jié)構(gòu)關(guān)系視覺(jué)化

l   四步曲法：搭建課程結(jié)構(gòu)

四大雷區(qū)：課程敗筆設(shè)計(jì)

兩個(gè)模型：課程建構(gòu)模塊細(xì)分

l   八仙過(guò)海：包裝內(nèi)容好記易用

 2）搭建課程框架的經(jīng)典工具——思維導(dǎo)圖

l   思維導(dǎo)圖搭建框架的四大繪制要點(diǎn)

l   思維導(dǎo)圖搭建框架的四大常用操作

l   思維導(dǎo)圖生成課件的三個(gè)操作要點(diǎn)

4.  量化成果——讓內(nèi)容可轉(zhuǎn)化

l  讓教學(xué)內(nèi)容可落地的配套工具“三把刀”

五、    復(fù)雜事件重現(xiàn)情景

l  五線譜法：復(fù)雜事情重現(xiàn)情景

l  三個(gè)問(wèn)題：尋找事件關(guān)鍵

l  燈塔模型：塑造課程架構(gòu)

案例分析：如何傳授做菜經(jīng)驗(yàn)？

          為什么你還是學(xué)不會(huì)高手的方法？

          站在學(xué)習(xí)者角度思考經(jīng)驗(yàn)落地

工具表：經(jīng)驗(yàn)萃取表

練習(xí)： “開(kāi)發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)

 1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

 2. 完成經(jīng)驗(yàn)萃取表，挖掘經(jīng)驗(yàn)顯性化

 3. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”課程框架搭建、生成內(nèi)容課件

第四章：導(dǎo)：引人入勝，精選教法為引導(dǎo)

八、兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 1．建立講師與學(xué)員聯(lián)系

  1）兩步法：輕松開(kāi)場(chǎng)

  2）聯(lián)想三法：介紹名字

  3）兩種方式：介紹資歷

  2．建立學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系

  1）九把劍：引起學(xué)員注意

  2）四步法：明確教學(xué)利益

  3. 六式坑：開(kāi)場(chǎng)白要避開(kāi)

  啟發(fā)案例：一場(chǎng)演說(shuō)帶出的啟示

  工具：導(dǎo)入課程訓(xùn)練引導(dǎo)圖

  訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)練

九、一模三步，指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為

  1．引導(dǎo)教學(xué)的“三劍客”模型

  1）模型的應(yīng)用三要點(diǎn)

  2．三步驟設(shè)計(jì)課程過(guò)程

  第一步：激活舊知，發(fā)現(xiàn)意義

l   激活舊知的四大常用方法

第二步：展示新知，形成概念

l   展示新知的兩大核心方法

第三步：鞏固新知，融會(huì)貫通

l   鞏固新知的六種常見(jiàn)方法

l   學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

十、SPA模型，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

  1．課堂常見(jiàn)9種結(jié)尾法

  2．授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)

案例：各種教學(xué)方法視頻、文字案例講解

工具： 腳本制作模板  教學(xué)360度設(shè)計(jì)表單

練習(xí)+評(píng)審：一、“開(kāi)發(fā)課程”腳本制作

1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

2. 完成每個(gè)“開(kāi)發(fā)課程”教學(xué)教法設(shè)計(jì)

3. 第二次評(píng)審+通關(guān)練習(xí)

二、三維六步教學(xué)方法

第五章：編：開(kāi)發(fā)材料，評(píng)估優(yōu)化在成果

六、精彩制作，玩轉(zhuǎn)PPT

  1．讓PPT更簡(jiǎn)潔——結(jié)構(gòu)化三必做

  2．讓PPT更清晰——重點(diǎn)化三必做

  3．讓PPT更有力——圖像化三必做

  4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做

  5．讓PPT更流暢——?jiǎng)討B(tài)化三必做

工具：教學(xué)PPT設(shè)計(jì)素材包

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：美化教學(xué)PPT，生成教學(xué)材料包

第三天下午

第七章：融會(huì)貫通——"開(kāi)發(fā)課程”呈現(xiàn)和評(píng)審

七、實(shí)戰(zhàn)演練

1. 各組登臺(tái)展示“開(kāi)發(fā)課程“設(shè)計(jì)成果

2. 學(xué)員按照指定方式完成演練