【培訓(xùn)背景】：
習(xí)主席在2017年的《新年賀詞》 中說道“擼起袖子加油干”，以此來激發(fā)全國各族人民奮發(fā)圖強(qiáng)、砥礪前行。
企業(yè)作為國家走向富強(qiáng)的中堅(jiān)力量，理所當(dāng)然更需要企業(yè)中人拼搏進(jìn)取、力爭上游。因此，“聯(lián)想”的柳傳志說：“辦企業(yè)就是辦人”；“海爾”的張瑞敏也說：“做企業(yè)就是做人的問題”。可見，各級(jí)員工是企業(yè)*的資產(chǎn)，也是最寶貴的財(cái)富源泉。員工管理是否有效，員工能否努力工作，關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的興衰成敗。
但現(xiàn)實(shí)是，企業(yè)中往往有不少員工消極被動(dòng)、不思進(jìn)取，從而影響了企業(yè)的發(fā)展壯大。特別是面對(duì)價(jià)值取向多元化、成長環(huán)境特殊化、工作生活個(gè)性化的新生代員工，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按照傳統(tǒng)管理，依靠員工自覺，往往事與愿違。
《韓非子·八經(jīng)》中有云：“下君盡己之能；中君盡人之力；上君盡人之智”。企業(yè)要加快發(fā)展，更具有競爭力，就要激發(fā)員工的聰明與才智，啟迪員工的智慧與潛能，釋放員工的活力與自信。促使員工在工作時(shí)將“要我做”的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成“我要做”的主動(dòng)，從而達(dá)到*的管理效果。要想實(shí)現(xiàn)“我要做”的*境界，顯然就得激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力。

【培訓(xùn)目的】：
本課程將結(jié)合管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、NLP神經(jīng)語言程式學(xué)、*等前沿專業(yè)理論和新興管理技術(shù)，以新生代員工的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，緊扣如何激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力，通過系統(tǒng)的課程內(nèi)容、專業(yè)的教學(xué)模式、豐富的培訓(xùn)方法、活潑的授課手段，運(yùn)用理論與實(shí)操相結(jié)合，講授與體驗(yàn)相結(jié)合，認(rèn)知與訓(xùn)練相結(jié)合，說理與案例相結(jié)合，促使學(xué)員具備激發(fā)下屬員工內(nèi)驅(qū)力的能力。

【培訓(xùn)對(duì)象】：
各級(jí)管理者。

【培訓(xùn)內(nèi)容】：
第一講 塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力
1.經(jīng)典的領(lǐng)導(dǎo)理論
2.領(lǐng)導(dǎo)的影響力
3.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論
4.領(lǐng)導(dǎo)的行為理論
5.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論
6.有領(lǐng)導(dǎo)力的管理角色定位
7.成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，以人格魅力引領(lǐng)下屬員工
8.成為制度典范，以嚴(yán)謹(jǐn)制度規(guī)范下屬行為
9.成為非親家長，以人性情感維系團(tuán)隊(duì)和諧
10.成為精神導(dǎo)師，以精神感召鑄就團(tuán)隊(duì)精神
11.成為第一教練，以教育訓(xùn)練帶出高效團(tuán)隊(duì)

第二講 管理從心開始
1.管理心理學(xué)
2.管理與心理的關(guān)系
3.管理心理學(xué)的基本概念
4.氣質(zhì)與神經(jīng)類型的行為特點(diǎn)
5.格雷夫斯的價(jià)值觀等級(jí)類型
6.知覺與歸因理論
7.價(jià)值觀與態(tài)度
8.人的心理與行為
9.根據(jù)心理特征調(diào)整管理方式
10.解讀內(nèi)驅(qū)力
11.影響內(nèi)驅(qū)力的常見心理學(xué)效應(yīng)
12.鯰魚效應(yīng)——激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
13.馬太效應(yīng)——強(qiáng)化行為表現(xiàn)
14.斯金納箱——把握獎(jiǎng)懲時(shí)機(jī)
15.馬蠅效應(yīng)——激發(fā)積極行為
16.德西效應(yīng)——善用精神激勵(lì)
17.標(biāo)桿效應(yīng)——樹立榜樣模范
18.位差效應(yīng)——打造平等溝通
19.熱爐法則——有助產(chǎn)生敬畏
20.心理暗示——隨時(shí)鼓勵(lì)下屬
21.懶螞蟻效應(yīng)——學(xué)會(huì)大膽放手
22.登門檻效應(yīng)——循序漸進(jìn)改善
23.恒河猴實(shí)驗(yàn)——給予下屬關(guān)愛
24.普雷馬克原理——根據(jù)需求激發(fā)
25.雷珀精神性實(shí)驗(yàn)——因人而異激勵(lì)

第三講 有效激勵(lì)策略
1.激勵(lì)的經(jīng)典理論及其實(shí)踐應(yīng)用
2.麥克利蘭的需要類別理論
3.馬斯洛需求層次理論
4.赫茨伯格的雙因子理論
5.斯金納的強(qiáng)化理論
6.麥克里戈的XY理論
7.亞當(dāng)斯的公平理論
8.洛克的目標(biāo)設(shè)置理論
9.弗魯姆的期望理論
10.羅森塔爾的期望定律
11.用有效激勵(lì)策略激發(fā)內(nèi)驅(qū)力
12.如何進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)
13.如何進(jìn)行參與激勵(lì)
14.如何進(jìn)行授權(quán)激勵(lì)
15.如何進(jìn)行競爭激勵(lì)
16.如何進(jìn)行反饋激勵(lì)
17.如何進(jìn)行贊美激勵(lì)
18.如何進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)
19.如何進(jìn)行晉升激勵(lì)
20.如何進(jìn)行薪酬激勵(lì)
21.如何進(jìn)行挫折激勵(lì)
22.如何進(jìn)行培訓(xùn)激勵(lì)
23.如何進(jìn)行榜樣激勵(lì)
24.如何進(jìn)行氛圍激勵(lì)
25.如何進(jìn)行情感激勵(lì)

第四講 NLP語言溝通
1.溝通心理學(xué)
2.溝通背后的感覺系統(tǒng)
3.是否注意溝通信息是成敗關(guān)鍵
4.身體中的本能反應(yīng)
5.同一說法卻有不同反應(yīng)
6.說者無意但聽者有心
7.打破沉默而敞開心扉
8.有效傳遞信息說服對(duì)方
9.用沖突協(xié)調(diào)守則重新達(dá)到和諧
10.NLP溝通技巧
11.NLP概述
12.激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵力量
13.正面動(dòng)機(jī)與引導(dǎo)回應(yīng)
14.親和感的建立
15.影響溝通的個(gè)人因素
16.對(duì)方的回應(yīng)與謀求一致
17.有效果比有道理更重要
18.有效溝通的核心要素
19.NLP溝通步驟與技巧

第五講 *式管理
1.*的原則與核心能力
2.管理者的教練角色
3.教練的指導(dǎo)原則
4.*的價(jià)值
5.深度傾聽
6.有力提問
7.有效反饋
8.*的流程與實(shí)際運(yùn)用
9.聚焦目標(biāo)
10.了解現(xiàn)狀
11.探索行動(dòng)方案
12.強(qiáng)化意愿
13.教練實(shí)踐探討
14.制定行動(dòng)計(jì)劃