課程背景
員工跟隨企業(yè)，一則求成功，二則求成長(zhǎng)。
提升企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)實(shí)效的學(xué)習(xí)型組織，離不開一支干練的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
“一將無(wú)能，累垮千軍”，堅(jiān)實(shí)中層，提升管理干部團(tuán)隊(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)力，是企業(yè)永葆長(zhǎng)青的關(guān)鍵之一；培訓(xùn)，不僅僅是HR部門、培訓(xùn)部門的事情，每一個(gè)稱職的管理干部都應(yīng)該具備教練下屬、有效溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)士氣鼓舞能力。可是......
1、課程設(shè)計(jì)和授課過(guò)程缺乏統(tǒng)一、穩(wěn)定、可靠、可操作的標(biāo)準(zhǔn)。
2、如果培訓(xùn)效果不佳，則找不到確切的原因，更找不到可操作的改善措施。
3、難以客觀評(píng)估培訓(xùn)師的授課表現(xiàn)。
4、難以準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求和培訓(xùn)效果。
5、所謂TTT、“培訓(xùn)師培訓(xùn)”、“授課技巧”和“課程設(shè)計(jì)”等等此類的培訓(xùn)搞了多次，但始終見不到實(shí)質(zhì)效果。
6、如何對(duì)課程體系進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)？如何對(duì)培訓(xùn)師隊(duì)伍進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)？這些就是培訓(xùn)體系及企業(yè)大學(xué)建設(shè)過(guò)程中必須跨越卻難以跨越的難題。
培訓(xùn)教練技術(shù)是組織培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，足以幫助企業(yè)徹底擺脫上述困擾。培訓(xùn)教練技術(shù)涵蓋了培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、授課過(guò)程的互動(dòng)、培訓(xùn)需求的確定、培訓(xùn)效果的評(píng)估以及對(duì)培訓(xùn)師授課表現(xiàn)的評(píng)估等方面。

課程對(duì)象
1、企業(yè)專職、兼職內(nèi)訓(xùn)師
2、企業(yè)中高層管理干部
3、企業(yè)HR部門、培訓(xùn)部門
4、優(yōu)秀員工

課程大綱
開場(chǎng)導(dǎo)入
1、開場(chǎng)問(wèn)候、培訓(xùn)師介紹、培訓(xùn)師成果一覽
2、暖場(chǎng)破冰、訓(xùn)前學(xué)習(xí)動(dòng)員：學(xué)習(xí)培訓(xùn)師，有什么收益
3、了解咨詢式培訓(xùn)定義：學(xué)習(xí)培訓(xùn)師，鍛煉“一心二能”
4、現(xiàn)場(chǎng)了解、確認(rèn)學(xué)員學(xué)習(xí)需求（問(wèn)題困惑擬開發(fā)的目標(biāo)課程）
5、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程綱要體系介紹
6、開場(chǎng)小結(jié)
補(bǔ)充方法論：學(xué)會(huì)聽課——培訓(xùn)師視角高效聽課法

第一單元：如何吸引學(xué)員的注意力？
1、聲音
2、發(fā)問(wèn)
3、目光
4、PPT頁(yè)面
5、思路
6、小結(jié)

第二單元：如何把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化？
1、用格子替代復(fù)雜
2、用鉤子引導(dǎo)思維
3、用梯子貫通缺口
4、小結(jié)

第三單元：如何整理課程設(shè)計(jì)的思路？
1、關(guān)鍵沖突
2、問(wèn)題線和關(guān)聯(lián)線
3、表達(dá)流程
4、金字塔結(jié)構(gòu)
5、培訓(xùn)需求和培訓(xùn)效果
6、小結(jié)

第四單元：如何引導(dǎo)課堂教學(xué)的互動(dòng)？
1、給學(xué)員以反饋
2、引導(dǎo)學(xué)員做出反饋
3、引導(dǎo)學(xué)員思考
4、小結(jié)

第五單元：培訓(xùn)效果追蹤與評(píng)估
1、評(píng)估原理：評(píng)估的4個(gè)層次
2、培訓(xùn)課程評(píng)估：總結(jié)與評(píng)價(jià)
3、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)

第六單元：演練
1、課程成果檢驗(yàn)
2、自我課程設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)
3、現(xiàn)場(chǎng)授課測(cè)評(píng)（試講15―30分鐘）
4、學(xué)員互動(dòng)研討、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)