課程背景：

工欲善其事,必先利其器

如今的商業(yè)社會，大到一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目計(jì)劃需要有系統(tǒng)的、創(chuàng)新的思維；

具體到與客戶的溝通、與同事的匯報(bào)需要有邏輯的思維；

甚至職場中每一個(gè)問題的分析與解決也都少不了突破固有限制、挖掘本質(zhì)的思維！

快速提升工作效能的秘密武器——思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖由英國的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼·博贊所創(chuàng)造，它是一種有效的思維方式和學(xué)習(xí)方式，可以快速提升大腦的創(chuàng)意性、邏輯性和思考的系統(tǒng)性。所以思維導(dǎo)圖常常被用在突破思維限制、職場的問題分析與解決、活動(dòng)策劃、新產(chǎn)品開發(fā)、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目管理、任務(wù)管理、邏輯溝通、彈性溝通、信息整理、高效學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。

也因此，越來越多像Google、蘋果、騰訊這樣的大型企業(yè)開始把思維導(dǎo)圖作為提升員工系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維以及輔導(dǎo)其產(chǎn)出創(chuàng)意的必備工具之一。

全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖，你掌握了嗎？

很多國際性組織、全球頂尖大學(xué)及政府，包括微軟、波音、花旗銀行、迪斯尼、麥當(dāng)勞等在內(nèi)的世界五百強(qiáng)企業(yè)，都因?yàn)槭褂盟季S導(dǎo)圖而獲益不少。其中一個(gè)著名的例子是美國康．愛德森(ConEdison)公司，在911悲劇后，這家公司廣泛的運(yùn)用思維導(dǎo)圖做為規(guī)劃、組織的工具，成功完成重建曼哈頓的任務(wù)。

新加坡、韓國政府已將思維導(dǎo)圖列為學(xué)校必修課；

菲律賓創(chuàng)辦一所思維導(dǎo)圖專門學(xué)校，以思維導(dǎo)圖法教授各個(gè)學(xué)科……

思維導(dǎo)圖已被廣泛運(yùn)用到工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，是極具革命性的思維工具。

課程目標(biāo)：

● 突破固有思維限制，讓大腦更加有創(chuàng)意丨思維導(dǎo)圖的水平思考能夠提供沒有任何限制的360°自由聯(lián)想，結(jié)合“多角度思考”訓(xùn)練，能夠讓大腦更加有創(chuàng)意；

● 系統(tǒng)思維，縱觀全局丨思維導(dǎo)圖可以將復(fù)雜的信息在一張紙上進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅能看到大局，也能同時(shí)關(guān)注到細(xì)節(jié)，onepagecontrol（一紙掌控）；

● 職場問題分析與解決丨通過大量的案例和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場景重新建立對思維導(dǎo)圖背后思維力的掌握，以及工作應(yīng)用（問題分析與解決、活動(dòng)策劃、頭腦風(fēng)暴等等）。

課程特色：

①正統(tǒng)的英國博贊思維導(dǎo)圖（思維導(dǎo)圖發(fā)明者認(rèn)證）

②真實(shí)的企業(yè)案例體驗(yàn)式+情境式教學(xué)

③大量的課程實(shí)操練習(xí)

讓學(xué)員不僅僅懂得思維導(dǎo)圖，更會實(shí)際應(yīng)用到工作和生活當(dāng)中，并掌握其背后的思維力！從而融會貫通，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在突破思維限制、產(chǎn)品開發(fā)、問題分析與解決、項(xiàng)目管理、信息整理、活動(dòng)策劃和彈性溝通等工作領(lǐng)域，讓工作更加輕松、高效。

課程時(shí)間：6小時(shí)/天

課程對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部等

課程方法：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）

課程大綱

第一講：思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——統(tǒng)籌規(guī)劃

1. 有全局：復(fù)雜任務(wù)一張紙梳理清楚，避免“瞎忙”

2. 有細(xì)節(jié)：時(shí)間節(jié)點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、控制點(diǎn)（管理是盯出來的）

3. 思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則

4. 常見三種發(fā)散思考形式及應(yīng)用

案例/活動(dòng)：任務(wù)推進(jìn)、項(xiàng)目管理、活動(dòng)策劃

練習(xí)：管理者日常任務(wù)管理/規(guī)劃

第二講：思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——問題解決

1. 流程梳理，工具設(shè)計(jì)：共性問題靠機(jī)制，個(gè)性問題靠溝通，避免反復(fù)犯錯(cuò)

2. 焦點(diǎn)分析：之前什么都想干，現(xiàn)在知道干什么影響力最大

3. 對策制定：舉一反三、靈活變通

案例/活動(dòng)：提升效率型問題、流程改善型問題

練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問題

第三講：思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——達(dá)成共識

1. 決策矩陣：用標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識，避免沖突

2. 第三選擇：繞過立場，獲取利益，通過引發(fā)共鳴達(dá)成共識

3. 利益之爭：基于“互惠”基礎(chǔ)上的“影響”

案例/活動(dòng)：管理決策、爭議處理

練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問題

第四講：思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——清晰表達(dá)

1. 快速構(gòu)思：通過關(guān)鍵詞快速獲取與整理資訊

2. 條理清晰：通過思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)化框架與記憶點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓表達(dá)條理分明

3. 表達(dá)生動(dòng)：圖示化呈現(xiàn)+思維導(dǎo)圖軟件呈現(xiàn)

案例/活動(dòng)：工作匯報(bào)、產(chǎn)品介紹

練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問題

第五講：延伸學(xué)習(xí)——思維導(dǎo)圖軟件及書籍推