打造明星內(nèi)訓師——授課技巧

課程背景：

教學發(fā)展技術(shù)一路走來，從20世紀初的行為主義，到20世紀60年代的認知主義，再到20世紀90年代的建構(gòu)主義，并隨著人類對大腦認識的不斷深入，我們的培訓技術(shù)也逐漸改進提升。我們這個時代并不缺少優(yōu)質(zhì)的“內(nèi)容”，我們最缺少的其實是優(yōu)質(zhì)的授課方法。本課程運用最新的腦科學原理為基礎(chǔ)，采用建構(gòu)主義為教學方式，以學員為中心、講師為引導(dǎo)，進行教學，讓企業(yè)內(nèi)訓師的課程更具吸引力，講出一堂人人都愛聽的生動課程。

課程收益：

● 能夠說出培訓的意義和本質(zhì)

● 能夠呈現(xiàn)一個精彩的課程的開場與結(jié)尾

● 運用五種“勾”方法，勾起學員學習興趣

● 運用3種“講”方法，通俗易懂的講述課程

● 運用5種“練”方法，做現(xiàn)在練習，從認知轉(zhuǎn)行動

● 運用5種“化”方法，總結(jié)提煉，加深認知

● 學員能夠運用講師的五項基本功做好講臺精彩呈現(xiàn)

課程時間：3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、企業(yè)內(nèi)部管理人員、希望從事培訓工作的人士

課程方式：課堂講述、短片播放、圖片展示、案例分析、動手操作、一對一指導(dǎo)、分組討論、現(xiàn)場分享等

課程大綱

第一講：認知培訓——看本質(zhì)

一、到底啥是TTT

1. 編——課程開發(fā)

2. 導(dǎo)——課程設(shè)計

3. 演——講臺呈現(xiàn)

二、培訓教學的發(fā)展

1. 行為主義

2. 認知主義

3. 建構(gòu)主義

三、培訓能夠解決的三種問題

1. 知識

2. 態(tài)度

3. 技能

第二講：精彩課前——五準備

準備一：心態(tài)

1. 交流

2. 分享

3. 放松

準備二：呈現(xiàn)

1. 表情

2. 著裝

3. 裝飾

準備三：內(nèi)容

1. 熟悉

2. 備注

3. 練習

準備四：開場

1. 課前暖場

2. 聚焦主題

3. 自我介紹

4. 激發(fā)興趣

5. 總體概覽

準備五：結(jié)尾

1. 小組互動

2. 要點回顧

3. 觸動情感

4. 行動號召

5. 名人名言

實操練習：1分鐘開場訓練、1分鐘結(jié)尾訓練

第三講：勾（勾起學習興趣）

一、成人學習特點

1. 想學才學

2. 學我所用

3. 群體學習

4. 嘗試實踐

二、開場勾（大勾）

1. 問題收集

2. 情境為難

3. 問題與收益

三、模塊勾（中勾）

1. 案例分析

2. 小組討論

3. 刻度選擇

四、單元勾（小勾）

1. 提問、探討

2. 名人、名企

3. 專家、經(jīng)驗

實操練習：對自己課程進行“勾”設(shè)計，學員登臺呈現(xiàn)

第四講：講（講解課程新知）

一、右腦課程講授技巧三原則

1. 以舊學新

2. 左右開弓

3. 全腦體驗

二、通俗易懂——比例圖

1. 巧比喻

2. 舉例子

3. 給圖像

三、精彩演繹——五基功

1. 手

2. 眼

3. 身

4. 聲

5. 步

實操練習：對自己課程進行“講”設(shè)計，學員登臺呈現(xiàn)

第五講：練（組織現(xiàn)場練習）

一、學習金字塔

1. 主動學習

2. 被動學習

3. 90. 20. 8黃金教學法則

4. 教學心電圖

二、知識、技能、態(tài)度的練習方法

1. 技能練習

1）動作技能—實操練習

2）人際技能—角色扮演

3）智慧技能—案例分析

2. 知識練習—有獎競賽

1）概念類

2）原則類

3）流程類

4）陳述類

3. 態(tài)度類練習—他人分享

1）心得分享

2）小組辯論

3）演講比賽

實操練習：對自己課程進行“練”設(shè)計，學員登臺呈現(xiàn)

第六講：化（轉(zhuǎn)化學習成果）

一、艾賓浩斯遺忘曲線

1. 人的遺忘規(guī)律

2. 人的記憶規(guī)律

3. 組織適當?shù)恼n程回顧

二、課程轉(zhuǎn)化三方法

1. 結(jié)尾化（大化）

1）腦圖制作

2）海外游學

3）ORID

2. 模塊化（中化）

1）專家互訪

2）拉伸回顧

3）接力回顧

4）遲到游戲

5）三國殺

6）擊鼓傳花

3. 單元化（小化）

1）訓后提問

2）鄰座交流

3）口訣朗讀

實操練習：對自己課程進行“化”設(shè)計，學員登臺呈現(xiàn)