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課程分類

沙漠掘金：問題分析與解決
課程具有互動性、趣味性、競爭性、邏輯性，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮、高度集中的狀態(tài)，充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，并充分調(diào)動感官功能和邏輯思維，對所學(xué)的內(nèi)容形成深度記憶，更重要的是能夠?qū)W(xué)到的思維和方法很快地運(yùn)用在實(shí)際的工作中。讓學(xué)習(xí)更實(shí)用、更高效、更落地。
2023-01-10 10:47
主講老師：張朝輝課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

沙漠掘金：團(tuán)隊(duì)管理六導(dǎo)法
《沙漠掘金》是目前最經(jīng)典、成熟的目標(biāo)管理體驗(yàn)式沙盤課程之一。它通過若干團(tuán)隊(duì)分別設(shè)定清晰的目標(biāo)，并通過分解、跟蹤的過程完成目標(biāo)的競賽方式，以競賽結(jié)果來檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練沙盤，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)所做的：信息收集、團(tuán)隊(duì)決策、資源配置、內(nèi)部分工、分解、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋、檢查、修正、結(jié)果反思等各個(gè)方面的工作內(nèi)容和行動，自然地再現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)工作執(zhí)行中的真實(shí)表現(xiàn)。
2023-01-10 10:46
主講老師：張朝輝課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

沙漠掘金：目標(biāo)管理法
學(xué)員在分組組成掘金小隊(duì)之后，每個(gè)小隊(duì)都會得到相同的預(yù)備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠探險(xiǎn)隊(duì)，然后從大本營出發(fā)，深入沙漠深處的金山挖掘黃金，途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時(shí)面臨晴天、高溫、沙風(fēng)暴等復(fù)雜天氣的考驗(yàn)。有的能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠。一切都在于各掘金小隊(duì)的選擇……
2023-01-10 10:45
主講老師：張朝輝課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

沙漠掘金：管理者角色認(rèn)知與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
課程具有互動性、趣味性、競爭性、邏輯性，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮、高度集中的狀態(tài)，充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，并充分調(diào)動感官功能和邏輯思維，對所學(xué)的內(nèi)容形成深度記憶，更重要的是能夠?qū)W(xué)到的思維和方法很快地運(yùn)用在實(shí)際的工作中。讓學(xué)習(xí)更實(shí)用、更高效、更落地。
2023-01-10 10:43
主講老師：張朝輝課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

沙漠掘金：高效執(zhí)行七步法
沙漠掘金所對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義：探險(xiǎn)隊(duì)＝經(jīng)營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場；老人＝信息與經(jīng)驗(yàn)……這些，都是在現(xiàn)實(shí)的工作情境中影響企業(yè)或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)執(zhí)行的因素。
2023-01-10 10:41
主講老師：張朝輝課時(shí)安排：1-2天，6小時(shí)/天

面議

后疫情時(shí)代的家庭資產(chǎn)規(guī)劃
但同時(shí)也會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閲鴥?nèi)外的宏觀形勢，以及疫情的影響，投資的風(fēng)險(xiǎn)越來越大，優(yōu)質(zhì)的投資產(chǎn)品越來越稀少。同時(shí)，這部分群體的需求在逐步增多，比如移民、子女留學(xué)、家族企業(yè)接班等問題。此課程會梳理當(dāng)前的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，同時(shí)帶領(lǐng)客戶思考在烏卡時(shí)代下家庭資產(chǎn)如何進(jìn)行規(guī)劃。
2023-01-04 10:52
主講老師：肖宇飛課時(shí)安排：2小時(shí)

面議

中國特色現(xiàn)代企業(yè)制度與治理
課程突破了諸多國企課程只講理論知識、沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸；還原真實(shí)市場環(huán)境中，一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的國企案例，解決學(xué)員在中國特色現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)中面臨的實(shí)際難題。使學(xué)員學(xué)之解惑、學(xué)之能用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的快速提升。
2022-12-31 10:24
主講老師：李寧課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

國企中長期激勵(lì)制定與實(shí)施
課程突破了很多國企課程只講理論知識、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的中長期激勵(lì)案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在國有企業(yè)各種不同形態(tài)公司中長期激勵(lì)所面臨的實(shí)際難題，使學(xué)員學(xué)之解惑、學(xué)之能用，幫助企業(yè)通過本課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的快速提升。
2022-12-31 10:20
主講老師：李寧課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

國企治理與風(fēng)險(xiǎn)防范
課程突破了諸多國企課程只講理論知識、沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸；還原真實(shí)市場環(huán)境中，一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的國企案例，解決學(xué)員在中國特色現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)中面臨的實(shí)際難題。使學(xué)員學(xué)之解惑、學(xué)之能用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的快速提升。
2022-12-31 10:19
主講老師：李寧課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

國企股權(quán)投資與管理
課程搭建起一個(gè)完整、動態(tài)、立體的國企股權(quán)投資系統(tǒng)。探討在國企股權(quán)投資的商業(yè)活動中，如何為經(jīng)營輸入新的動能。課程突破了很多傳統(tǒng)投資課程只講理論知識、缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)市場環(huán)境中的一個(gè)個(gè)鮮活案例，解決學(xué)員們在構(gòu)建國企投資體系過程中所面臨的實(shí)際難題，使學(xué)員學(xué)之解惑、學(xué)之能踐，快速獲得企業(yè)價(jià)值提升。
2022-12-31 10:18
主講老師：李寧課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

HRBP：快速轉(zhuǎn)身，做有價(jià)值的業(yè)務(wù)伙伴
當(dāng)前，面對復(fù)雜多變的企業(yè)內(nèi)、外部環(huán)境， HR三支柱模式在解決人力資源管理對業(yè)務(wù)的有效支撐和牽引上日益充滿挑戰(zhàn)，對COE、HRBP和SSC各支柱從業(yè)人員尤其是HRBP提出了更好的要求
2022-12-30 17:26
主講老師：葉紹斌課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

項(xiàng)目管理的基本技能
本課程基于 PMI 的《項(xiàng)目管理知識體系指南》(PMBOK) 的基本知識和原理基礎(chǔ)上，根據(jù)本人在市場營銷領(lǐng)域 20 多年積累的實(shí)戰(zhàn)型的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和開發(fā)的課程，里面包含諸多互動和實(shí)操教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容。
2022-12-26 11:21
主講老師：聶明課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

項(xiàng)目管理的基本技能
本課程基于PMI的《項(xiàng)目管理知識體系指南》（PMBOK）的基本知識和原理基礎(chǔ)上，根據(jù)本人在市場營銷領(lǐng)域20多年積累的實(shí)戰(zhàn)型的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和開發(fā)的課程，里面包含諸多互動和實(shí)操教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容。
2022-12-26 11:19
主講老師：聶明課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

精準(zhǔn)定義用戶需求與項(xiàng)目管理
另外，在企業(yè)新產(chǎn)品/新服務(wù)開發(fā)管理中，用戶需求定義不準(zhǔn)確、立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不明確、階段性總結(jié)不到位、時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制不到位、職能部門參與項(xiàng)目不夠、溝通協(xié)調(diào)困難……這是我們企業(yè)在推進(jìn)新產(chǎn)品/新服務(wù)開發(fā)時(shí)，最常遇到的問題。其原因在于沒有強(qiáng)有力的組織架構(gòu)來推動企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)流程，執(zhí)行任務(wù)的方法也因人而異！執(zhí)行的結(jié)果也大不相同！項(xiàng)目管理是解決這些問題的有力工具！
2022-12-26 11:16
主講老師：聶明課時(shí)安排：

面議

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與企業(yè)創(chuàng)新,與用戶共情,利潤倍增

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與企業(yè)創(chuàng)新,與用戶共情,利潤倍增
課程突破了很多用戶洞察課程只講理論思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少創(chuàng)新工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在用戶洞察的過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)踏上真正的“以用戶為中心“之路，實(shí)現(xiàn)企業(yè)成為同類產(chǎn)品/服務(wù)中用戶唯一的選擇。
2022-12-26 11:10
主講老師：聶明課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維共創(chuàng)方法與企業(yè)的用戶需求

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維共創(chuàng)方法與企業(yè)的用戶需求
精準(zhǔn)定義用戶需求，是創(chuàng)新成功的內(nèi)核課程突破了很多定義用戶需求課程只講理論思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在定義用戶需求的過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)踏上與用戶一起共創(chuàng)之路，精準(zhǔn)定義用戶需求，幫助企業(yè)快速低成本試錯(cuò)，提升企業(yè)新產(chǎn)品/新業(yè)務(wù)的成功率。
2022-12-26 11:08
主講老師：聶明課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

產(chǎn)品經(jīng)理的項(xiàng)目管理及職業(yè)素質(zhì)

產(chǎn)品經(jīng)理的項(xiàng)目管理及職業(yè)素質(zhì)
本課程基于PMI的《項(xiàng)目管理知識體系指南》（PMBOK）的基本知識和原理基礎(chǔ)上，根據(jù)本人在市場營銷和管理領(lǐng)域20多年積累的實(shí)戰(zhàn)型的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和開發(fā)的課程，里面包含諸多互動和實(shí)操教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容。
2022-12-26 11:06
主講老師：聶明課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

不良資產(chǎn)管理
2022-12-22 08:56
主講老師：張光祿課時(shí)安排：

面議

卓越項(xiàng)目管理
2022-12-22 08:52
主講老師：關(guān)家駒課時(shí)安排：1天

面議

中層管理者的角色定位與認(rèn)知--三輔
2022-12-22 08:52
主講老師：關(guān)家駒課時(shí)安排：1天

面議

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