《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》 教學(xué)大綱  ( 2 天)

1.   課 程 名 稱  ：《 創(chuàng) 新 與 企 業(yè) 家 精 神 》     (Innovation  and

Entrepreneurship)

課程介紹：

德魯克管理體系由《卓有成效的管理者》、《管理的實踐》和《創(chuàng) 新與企業(yè)家精神》三門課程組成。《卓有成效的管理者》講的是 “人”的修養(yǎng)；《管理的實踐》講的是“機制”的設(shè)定。只有高尚 情操的人與企業(yè)的管理機制相結(jié)合， 管理才有可能成功。由于外 部環(huán)境的不斷變化，  管理者必須秉承《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》才能 做到與時俱進， 基業(yè)長青。以上三門課程不但充分體現(xiàn)了德魯克 管理思想的三大特點：系統(tǒng)性、前瞻性和實用性，  而且也構(gòu)建了 德魯克管理體系的內(nèi)在邏輯。

創(chuàng)新和企業(yè)家精神已成為當今社會各行各業(yè)的時髦用語，但許 多管理者不但對創(chuàng)新存在認知的誤區(qū)，更苦于缺少系統(tǒng)的和可 操作的創(chuàng)新方法。事實上， 創(chuàng)新是有目的、有組織和系統(tǒng)化的 艱苦工作。創(chuàng)新是一種訓(xùn)練，是可以學(xué)會的，更是能管理的。 如何尋找創(chuàng)新的機會？怎樣將一個創(chuàng)意發(fā)展成實際可行的事  業(yè)？成功創(chuàng)新要遵守哪些基本原則？ 什么是硅谷的五步創(chuàng)新  法？ 創(chuàng)新需要什么樣的機制？ 突破性創(chuàng)新需要什么樣的組織結(jié) 構(gòu)和人員？如何開展創(chuàng)新的市場調(diào)研？檢驗創(chuàng)新的標準是什  么？ 如何構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)？什么是企業(yè)家精神？ 什么是喬布斯

的創(chuàng)新秘笈？以色列是如何創(chuàng)新的？ 本課將一一破解以上迷 思。

本課程是那國毅教授 20 多年來對全球創(chuàng)新與企業(yè)家精神長 期研究和實踐的成果。  在過去的 20 多年中，那國毅教授四次 赴美潛心研究創(chuàng)新與企業(yè)家精神。 2000 年，那國毅教授師從

現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得 ·德魯克，   開啟了那國毅教授系統(tǒng)研究

創(chuàng)新與企業(yè)家精神之旅； 2007 年，那國毅教授在北京主持為期 兩天的《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》論壇； 十年中，  三次與“顛覆式創(chuàng) 新之父”：哈佛商學(xué)院教授克里斯滕森交流； 2016 年 11 月 21 日那國毅教授在哈佛商學(xué)院訪談了顛覆式創(chuàng)新之父：克里斯 滕森教授；三次去硅谷體驗創(chuàng)新生態(tài)：參訪谷歌和英特爾；走進 斯坦福大學(xué)聆聽創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。2013 年和 2017 年兩次赴以色 列進行創(chuàng)新管理的學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)新實踐的實地考察， 期間在希伯 來大學(xué)與諾貝爾經(jīng)濟學(xué)得主羅伯特 · 奧曼交流；在魏茨曼科學(xué)院 與以色列頂級科學(xué)家交流；在耶路撒冷與《創(chuàng)業(yè)國度》作者索 爾 · 辛格探討中國的創(chuàng)新之路。從戈蘭高地的軍營到以色列理工 的創(chuàng)新現(xiàn)場， 從反恐訓(xùn)練基地到羅斯柴爾德的酒莊都留下了那國 毅教授探索創(chuàng)新之路的足跡。  2017 年那國毅教授在牛津大學(xué)和 劍橋大學(xué)與專家和學(xué)者進行學(xué)術(shù)和實務(wù)交流， 期間應(yīng)邀參加全球 創(chuàng)新論壇并擔任該論壇顧問。本課程學(xué)員將有機會切身感受從哈 佛到硅谷和到以色列創(chuàng)新之旅的風(fēng)采。  在過去 20 多年，那國毅 教授親自參與和主導(dǎo)了三次“從 0 到 1”的創(chuàng)新實踐 。《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》 一課由那國毅教授研發(fā)和主講, 旨在為企業(yè)家和管 理者提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和可操作的方法。

2.   學(xué)習(xí)對象： 企業(yè)家及企業(yè)中高層管理者

3.   教學(xué)目標： 本課程結(jié)合硅谷、哈佛商學(xué)院、以色列和中國企業(yè)的 創(chuàng)新案例,  為企業(yè)家和管理者提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和可操作的方

法。

4.   教學(xué)方式與課時安排：本課程采取面授方式，包括教授講解、

案例分析 、實戰(zhàn)分享、  創(chuàng)新工具、  知行合一、課后實踐。教授  課時安排： 12 小時(2 天)  本課采用“以學(xué)員為中心教學(xué)法”  ( Leaner-centered Approach)

5.   教學(xué)內(nèi)容：

第一部分 創(chuàng)新理論

? 三位創(chuàng)新先知

? 什么是創(chuàng)新

? 企業(yè)為什么要創(chuàng)新

? 創(chuàng)新的五種形式

? 什么是企業(yè)家精神

? 德魯克論企業(yè)家精神

第二部分 創(chuàng)新實踐

? 創(chuàng)新方法

? 硅谷的五步創(chuàng)新法

? 創(chuàng)新機會的七個來源

? 豐田的創(chuàng)新之道

? 打造百年企業(yè)的三條經(jīng)驗

? 創(chuàng)新的四項基本原則

? 什么是成功創(chuàng)新的考量

? 顛覆式創(chuàng)新

? 創(chuàng)新工具：硅谷的五步創(chuàng)新法

?  案例：亞馬遜的無人零售

?  案例討論 1 ：一塊玻璃背后的信仰

?  案例討論 2 ：豐田的創(chuàng)新之道

?  案例：中國企業(yè)創(chuàng)新案例

?  案例：那國毅訪談顛覆式創(chuàng)新之父：哈佛商學(xué)院教授

克里斯滕森

第三部分   如何構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)

? 制定創(chuàng)新的政策和措施

? 有系統(tǒng)的拋棄

? 評估創(chuàng)新的績效

? 創(chuàng)新型企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和人員配置

? 3M 的創(chuàng)新機制

?  案例討論 3 ：創(chuàng)新的苦惱

第四部分   揭秘喬布斯的創(chuàng)新秘訣

蘋果為什么成為人類歷史上第一家市值達到萬億美金的公司？

? 將志趣化為工作

? 在世界留下印記

? 顛覆式創(chuàng)新

? 追求簡約

? 營造頂級體驗

? 精通信息傳播

第五部分   創(chuàng)新：以色列的生存之道

? 以色列是一個什么樣的國家

? 4000 年前猶太人的首次創(chuàng)新

? 以色列歷史上最偉大的創(chuàng)新

? 創(chuàng)新作為生存之道

? 以色列軍隊的創(chuàng)新

? 以色列農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新

? 以色列高科技的創(chuàng)新

? 以色列教育的創(chuàng)新

? 創(chuàng)新精神從何而來

? 羅斯柴爾德家族的貢獻

? 視頻案例 1 ：以色列的真相

? 視頻案例 2 ：以色列海水淡化技術(shù)

? 視頻案例 3 ：以色列智慧型軍隊

? 視頻案例 4 ：汽車自動駕駛技術(shù)

? 視頻案例 5 ：新能源汽車

6.   核心教材：  1、那國毅編寫的講義(由 PPT 和 Word 文檔組成)  ；

2 、文章 1:  “創(chuàng)新：從熊彼特到德魯克” (作者：那國毅)

7.   課程效果: 真正弄懂什么是創(chuàng)新與企業(yè)家精神；掌握硅谷五步創(chuàng)  新法； 學(xué)會構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)的方法； 掌握創(chuàng)新的四項基本原則；

了解喬布斯的創(chuàng)新秘訣；了解以色列的創(chuàng)新之道； 掌握系統(tǒng)的創(chuàng) 新思維和可操作的創(chuàng)新方法。

大師的評價： 1982 年諾貝爾物理學(xué)得主肯尼斯·威爾遜(Kenneth G. Wilson)  在閱讀了幾百本創(chuàng)新的書籍后說：“沒有任何一本創(chuàng)新書籍 的價值可以與《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書媲美。”

“不創(chuàng)新，就滅亡。”

——彼得 ·德魯克