高情商正念領(lǐng)導(dǎo)力 

                                        ——做最好的自己

講師：邱柏森

課程背景：

     稻盛和夫在《活法》中說過，人哪里需要遠(yuǎn)離凡塵？工作場所就是修煉精神的最佳場所，工作本身就是一種修行。只要每天確實努力工作，培養(yǎng)崇高的人格，美好人生也將唾手可得。

 很多職場中人容易有這種“匱乏感”，容易被誘惑，也更容易被放在眼前的利益所迷惑。普遍的心態(tài)是：迷茫、壓力、憤怒、不公、自傲、灰心、麻木。

長期在這種心態(tài)下，員工將會呈現(xiàn)以下特點：主動性差、執(zhí)行力弱、情緒不穩(wěn)定、沒有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，且流動性強。

他們的“職場修行”便陷入這樣的惡性循環(huán)：

大多數(shù)人經(jīng)歷無效的逃離后，便再次嵌入更嚴(yán)重的匱乏。于是，離職換工作，或得過且過混日子便成了一部分職場人無奈之下的選擇。

如何才能支持管理者和員工擁有樂觀、成就、堅持、貢獻(xiàn)、務(wù)實和感恩心態(tài)，達(dá)成“愿做、會做和能做”的發(fā)展目標(biāo)，幾乎是每個企業(yè)都在思考的問題。

本課程是從管理者和員工個人角度出發(fā)而設(shè)計的專業(yè)心理學(xué)課程，目標(biāo)是通過心理賦能提升管理者和員工對企業(yè)之間的歸屬感和價值感，激發(fā)工作動力。

在職場中，任何積極或者消極的行為背后都存在著某種信念。課程將從給參與者原生家庭關(guān)系介入(表,私人的)，到人際關(guān)系的心理本質(zhì)(里,共性的)，再落腳于如何解決職場中人際關(guān)系的挑戰(zhàn)(本,企業(yè)的)，結(jié)合在全世界范圍內(nèi)被認(rèn)可的、專業(yè)的、有效的心理學(xué)理論和落地方法，促成參與者對工作看法的改變。

課程從心理學(xué)角度引領(lǐng)學(xué)員探索理想與現(xiàn)實的關(guān)系、個人價值與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系、個人與組織集體的關(guān)系，賦予職場生活以嶄新的意義和看法，鼓起參與者的勇氣，引發(fā)工作關(guān)系中對他人的關(guān)心、貢獻(xiàn)與合作。讓參與者深切體會到公司對員工的關(guān)愛，提升員工的敬業(yè)度和成熟度。

課程目標(biāo)：

1、 覺察職場中的挑戰(zhàn)與本質(zhì)

2、 覺察背后自己積極的意圖

3、 激發(fā)學(xué)員想要改變的意愿

4、 探尋到影響自己行為的私人邏輯

5、 調(diào)整視角，改變自己的思維模式，關(guān)注解決問題而不是追溯責(zé)任，把艱難局面重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)的機會

6、 建立健康的職場人際關(guān)系

7、 管理能量，通過練習(xí)補充能量，找到動力的燃料

課程特點：

1、 課程采用心理學(xué)領(lǐng)域知名的阿德勒理論模型來激發(fā)員工在職場中的興趣和熱情，使用大量的體驗是活動來激活參與者內(nèi)在的情緒體驗，從而達(dá)到療愈創(chuàng)傷和自發(fā)改變的目標(biāo)。

2、 課程設(shè)計將遵循私人邏輯的路徑，從參與者感知到的職場挑戰(zhàn)介入，引發(fā)參與者的強烈共鳴，積極參與到心理學(xué)體驗式活動中來。

3、 所有精心安排的心理學(xué)體驗活動，是為了讓參與者體驗到“內(nèi)心流淌過的東西”，來替代傳統(tǒng)培訓(xùn)中的知識傳遞和空洞說教。

4、 通過參與者個體內(nèi)心情緒體驗，激發(fā)參與者覺察、重新賦予意義以及自發(fā)改變的發(fā)生，從而達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)。

5、 課程采用的體驗式教學(xué)嚴(yán)格遵循S.A.F.E.原則。S-Sequenced(有序的)：采用一系列有計劃的活動、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)技能；A-Active(體驗性的)：使用一種積極的學(xué)習(xí)形式，聚焦團(tuán)隊成員內(nèi)心體驗和變化；F-Focused(聚焦的)：針對重要內(nèi)容安排充分的時間和活動進(jìn)行訓(xùn)練；E-Explicit(明確的)：針對特定的社交和情緒技能，明確設(shè)定所培養(yǎng)的目標(biāo)

課程時間：2天

課程對象：渴望掌控情緒，擁有積極生活態(tài)度，良好人際關(guān)系，克服職場挑戰(zhàn)的所有人群

【課程綱要】

第一單元  開啟你的正念之旅

1、 互動游戲：人生的X點，當(dāng)你的自尊受挫時

2、 如果你愿意，就能改變

3、 改變的四個步驟

4、 覺察活動：你的內(nèi)在孩童掌控著你嗎？

5、 行動計劃：重新養(yǎng)育你的內(nèi)在孩童

6、 影響改變的5大障礙

第二單元  探尋自我行為背后的目的

1、 行為目的：為什么你的行為對你沒幫助？

 行為的目的是歸屬感（鏈接的感覺）和意義（價值感）。

 不當(dāng)行為的來源是如何獲得歸屬感和意義的錯誤信念

2、 覺察活動：破譯不良行為的密碼

3、 覺察活動：兒時與現(xiàn)在采用的行為是有效的還是無效的

4、 行動計劃：實時運用鼓勵

第三單元：控制生活態(tài)度取向?qū)ψ约旱挠绊?/span>

1、 覺察活動：使用頂牌表發(fā)現(xiàn)自己的生活態(tài)度取向

2、 覺察活動：縮小壓力

3、 行動計劃：面對恐懼

4、 行動計劃：從被動回應(yīng)變?yōu)橹鲃踊貞?yīng)

第四單元：調(diào)整自己的視角，讓想法、感受、行為煥然一新

1. 覺察活動：找到你的私人邏輯

2. 覺察活動：早期決定是怎樣決定你現(xiàn)在的生活

3. 覺察活動：過度補償是何時開始的

4. 行動計劃：嘗試使用3個工具走出困境

5. 認(rèn)識想法、感受、行為之間的區(qū)別

6. 覺察活動和行動計劃：運用“想法、感受、行為”圓圈鼓勵你自己

7. 行動計劃：重寫你的信念

8. 行動計劃：通過自我肯定改變想法

9. 行動計劃：通過感受達(dá)成改變

第五單元：關(guān)系之船：怎樣呵護(hù)和培養(yǎng)健康的人際關(guān)系

1、 解決問題之前先建立關(guān)系

2、 覺察活動：體驗相互依存

3、 學(xué)會建立信任的5大信念

4、 互動練習(xí) ：溫度計

5、 帶著愛的溝通：非暴力溝通

6、 傾聽：有效的傾聽與無效的傾聽

7、 互動練習(xí)：傾聽他人的事實、感受、想法與意圖

8、 互動練習(xí)：同理心傾聽的步驟

9、 學(xué)會給予愛與貢獻(xiàn)

第六單元 管理能量：調(diào)整你的情緒與壓力的9個日常練習(xí)

1、 互動練習(xí)：愛之杯

2、 測量你的活力水平

3、 恢復(fù)練習(xí)：

 治愈自尊

 了解憤怒

 感受愛

 遠(yuǎn)離自尊的循環(huán)圈

 當(dāng)自尊受到威脅時

 有效地運用感受

 積極暫停

 想法、感受、行為