| 主講老師： | 安霞 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力是一種激勵和影響團隊實現共同目標的能力。優秀的領導者具備清晰的愿景、堅定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發團隊成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰面前保持冷靜和堅定。領導力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責任感的體現，它使企業能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實現長期可持續的發展。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-07-05 11:07 |
21世紀10年代末，社會高速發展時代，隨著老一代員工的逐步的成熟，新生代員工走入職場，傳統的管理模式正在面臨嚴峻挑戰。
60、70后員工身份實現，社會尊重的需求如何滿足？
80后員工個人成就，目標實現的需求如何滿足？
90后員工快速成長的訴求如何滿足？
95后員工多樣化需求如何實現？
當各層級對KPI已經無感，傳統管理模式被員工稱為套路，骨干員工離職率高，佛系員工越來越多……這些現狀與困惑正在各層團隊顯現：員工越來越沒有激情、員工越來越沒有動力、達成績效指標越來越難……管理者如去何從？
1. 認識自身角色定位，掌握領導者教練型領導能力，履行團隊領導的職責。
2. 從心智、機制與方法上有效激發自己和員工的潛能，促進團隊積極性、主動性，實現甚至超越既定目標。
3. 掌握與團隊多樣化員工高效溝通、引領、執行、跟進的落地方法。
4. 掌握建立人際關系、資源創造與整合能力，建立團隊影響力。
5. 掌握教練型領導者的五大方法，成為賦能型的團隊領導者。
學員對象 | 領導、中高層管理者 |
課程時長 | 3天 |
授課形式 | 引導技術、教練技術、主題講授、個案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等 |
模塊一：教練在管理中的應用 | ||
本模塊重點：幫助管理者確立新形式下的團隊管理模式，引領管理者從心智與角色改變出發，從“人性出發”進行團隊領導與管理。 | ||
教練 在管理中的應用 | 開啟全新管理者管理能力的新心智與新能力 | 1. 教練的定義與起源 2. 教練領導力改變模式：績效=潛能—干擾 3. 教練的角色：教練的四角色 4. 教練的對話 |
教練型領導者 三個關鍵詞 | 強有力的高效領導力的基礎 | 1. 覺察 2. 選擇 3. 責任 4. 現場教練：覺察、選擇、責任 |
人的思維特征 | 新時代管理模式的更替，重新認識管理 | 1. 成人心智轉變模型 2. 管理者思維轉變：管人理事→管事理人 3. 行為改變的基礎模式：基本改變模式 4. 量變到質量&激發的秘訣 |
模塊二：教練型領導力的五大心智 | ||
本模塊重點：使管理者從組織系統的角度重新認知領導力的五大心智，掌握五大心智提升的工具，改變管理者的心智，提升管理者的心理狀態，從管理型管理者轉向教練型領導者。 | ||
教練式領導者的 卓越性 | 從全新的角度重新認知自己及下屬
| 1. 人的自我認知：普通人的意識世界 2. 卓越的乞討者→卓越的貢獻者 3. 發現卓越性工具：覺察日記 4. 發現卓越工具：發現美的眼睛 |
教練式領導者的 信念 | 1. 積極、正向的信念，開創全新的領導關系 | 1. 教練式領導者的信念：五個信念 2. 沖突解決、沖突教練 3. 沖突覺察能力提升工具：覺察日記 |
教練式領導者的 情緒能量 | 建立積極、正向的情緒，提升個人及團隊能量場 | 1. 霍金斯能量層級 2. 行為改變的原因：情緒智力 3. 情緒能量提升工具：豐盛日記 |
教練式領導者的 思維 | 建立教練式領導者的領導邏輯與思維 | 1. 卓越→信念→情緒→思維→行為 2. 領導思維轉變——跳出管理的坑 |
教練式領導者的 行為 | 自檢自身領導力特點，依據下屬情況，進行個性化領導 | 1. 領導力干預模型 2. 信念轉變工具：松規條日記 3. 導泄工具：ORID深度匯談 |
模塊三：教練領導力的兩大基本功 | ||
本模塊重點：學習管理者工作中與員工溝通中的聽與問的心智，掌握聽與問的工具，改變傳統管理中的聽問技巧，提升管理者情緒能力，及工作溝通、協調能力，激發員工工作潛能。 | ||
傾聽的三個層次 | 檢查自己的傾聽模式，建立新的傾聽要求 | 1. 第一層次傾聽：以自我為中心的傾聽 2. 第二層次傾聽：以他人為中心的傾聽 3. 第三層次傾聽：3F的傾聽 |
3F傾聽 | 傾聽全面的信息及真正的表達意圖 | 1. 傾聽事實 2. 傾聽感受 3. 傾聽意圖 |
強有力提問 | 激發自主思考，提高解決問題能力 | 1. 封閉式問題 2. 開放式問題——強有力提問 |
模塊四：教練領導力工具模型 | ||
本模塊重點：6大工具，基本滿足具體管理、領導工作中的80%的場景與工作。 | ||
九宮格 | 核心工具 | 1. 九宮格工具解析 2. 九宮格工具記憶：復習+身體記憶 |
生命意圖 | 方向定位工具 | 1. 工具解析 2. 案例解析 |
雙輪矩陣 | 工作推進工具 | 1. 雙輪矩陣工具解析 2. 案例解析 |
核心價值觀 | 路徑選擇工作 | 1. 核心價值觀工具解析 2. 案例解析 |
力場分析 | 資源創造 | 1. 力場分析工具解析 2. 案例解析 |
邏輯層次 | 責任使命 | 1. 邏輯層次工具解析 2. 案例解析 |
總結&復盤 | ||
1. 用聚焦式溝通、世界咖啡、深度匯談等工具回顧課程 2. 答疑、總結、分享、提升 3. 課后行動計劃與效果評估 | ||
特別說明： 引導式培訓強調基于現場發生講授課程，引領學員產生思考與覺察，從而產生更大的學員收益，因此實際授課中會視學員情況調整具體案例及練習內容，以達成更好培訓效果，歡迎學員帶著現實問題來到課堂！ | ||
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