| 主講老師： | 韓櫸嫻 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 隨著越來越多的職位被人工智能取代，員工陷入越來越大的焦慮中，同時(shí)也對(duì)成長的要求越來越豐富，有時(shí)員工的訴求并非能夠通過離職和換崗來解決，恰恰是通過生涯教練技術(shù)找到合理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)反而更加有效。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-06 14:49 |
【課程背景】
隨著越來越多的職位被人工智能取代，員工陷入越來越大的焦慮中，同時(shí)也對(duì)成長的要求越來越豐富，有時(shí)員工的訴求并非能夠通過離職和換崗來解決，恰恰是通過生涯教練技術(shù)找到合理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)反而更加有效。
本課程以生涯理論工具為輔助，以提升績效為目標(biāo)，以提升能力為抓手，在傳統(tǒng)的管理之上教您如何結(jié)合生涯管理的方法進(jìn)行“選用育留”，平衡企業(yè)和員工雙方的需求，輔導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展，讓管理者變得更加有溫度，把企業(yè)打造成一個(gè)幸福組織。
【課程收益】
? 能夠快速診斷員工職業(yè)瓶頸原因
? 知道如何使用生涯工具和敘事技術(shù)留住核心員工，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)效能，和自我管理與調(diào)整
? 靈活使用生涯手卡，能夠針對(duì)不同問題的員工設(shè)計(jì)出相應(yīng)的輔導(dǎo)方案
【課程特色】
? 以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問題導(dǎo)入和演練
? 將方法論轉(zhuǎn)換成簡單易操作的實(shí)用工具
? 注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的
【課程對(duì)象】人力資源，中層管理，部門主管
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
第一階段：會(huì)診斷 -- 當(dāng)員工出現(xiàn)職業(yè)亞健康狀態(tài)如何快速診斷問題的根源
一．后疫情時(shí)代的人才管理痛點(diǎn)
1、五大人才挑戰(zhàn)
? 團(tuán)隊(duì)如何快速學(xué)習(xí)，以新思維、新玩法加速度推動(dòng)新業(yè)務(wù)的進(jìn)程
? 隨著公司的發(fā)展壯大，老員工的能力跟不上公司發(fā)展，如何合理 安排老員工，或者幫助老員工勝任新的發(fā)展要求
? 新興業(yè)務(wù)的領(lǐng)軍人才從哪來？如何選靠譜的人？
? 公司人才儲(chǔ)備“青黃不接”，各層級(jí)“人才斷層”現(xiàn)象較為普遍
? 如何設(shè)計(jì)與之匹配的考核體系，激發(fā)員工的“洪荒之力”？
2、 三大人才管理挑戰(zhàn)
? 公司發(fā)展快，員工成長跟不上
? 公司發(fā)展慢，如何留住核心員工
? 組織大變革，如何穩(wěn)定員工形態(tài)
3、 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)律和底層需求
? 舒伯職業(yè)發(fā)展五階段
? 職業(yè)發(fā)展需求的明暗線
二、人職匹配分析
1、人職匹配模型
? 模型原理分析
? 為何新員工會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象
? 為何老員工會(huì)出現(xiàn)混日子，倦怠沒動(dòng)力的現(xiàn)象
? 為何會(huì)出現(xiàn)員工認(rèn)為公司不重視自己的職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象
2、 人職匹配模型在企業(yè)管理中的應(yīng)用
? 選：如何使用人職匹配模型實(shí)現(xiàn)人才吸引
? 用：如何使用人職匹配模型幫助員工實(shí)現(xiàn)“快速勝任”，“目標(biāo)規(guī)劃”，“不爽自查”
? 育：如何使用人職匹配模型幫助員工“突破瓶頸”
? 留：如何使用人職匹配模型做激勵(lì)輔導(dǎo)，績效談話，離職談話，實(shí)現(xiàn)敬業(yè)度提升，繼任儲(chǔ)備
三、 如何診斷員工的職業(yè)匹配度
1、 診斷方法：3Q4S框架思路+九字口訣診斷方法
2、 診斷練習(xí)
? 針對(duì)四種常見問題的4個(gè)案例分析
? 4大常見問題的解決思路總結(jié)
第二階段：會(huì)解決--針對(duì)勝任力不夠的員工如何提升
四、 職業(yè)規(guī)劃三要素
1. 興趣
? 興趣與職業(yè)發(fā)展的真實(shí)關(guān)系
? 如何將“無興趣”轉(zhuǎn)化成“感興趣”
? 如何將興趣轉(zhuǎn)換成能力
2. 能力
? 能力的三個(gè)層級(jí)：認(rèn)清自我能力層級(jí)
? 如何模塊化的提升能力：硬能力模塊庫+軟能力模塊庫
3. 價(jià)值觀
? 價(jià)值觀與欲望的關(guān)系，價(jià)值觀與缺失的關(guān)系
? 核心職業(yè)價(jià)值觀排序
五、 員工職業(yè)能力“分解行蹤”輔導(dǎo)四步法
1. 第一步：分析--職業(yè)能力盤點(diǎn)
? 測試：職業(yè)技能分類，繪制了hi人力Git考核回顧發(fā)動(dòng)機(jī)約為個(gè)人能力圖譜分布
? 梳理定位個(gè)人優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，潛能
? 如何管理優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，潛能提升核心競爭力
? 如何通過能力管理四象限策略，提升成就感，幸福感，安全感和成長感
2. 第二步：解構(gòu)--職業(yè)能力解構(gòu)
? 對(duì)崗位需要的能力進(jìn)行三個(gè)層級(jí)的分解
? 定位能力差距及崗位匹配差距
3. 第三步：行動(dòng)--行動(dòng)學(xué)習(xí)
? 盤點(diǎn)工作任務(wù)清單
? 如何目標(biāo)導(dǎo)向的在行動(dòng)學(xué)習(xí)中提升能力
4. 第四步：跟蹤--跟蹤輔導(dǎo)
? 如何制作周計(jì)劃，月計(jì)劃，季度計(jì)劃，年計(jì)劃
? 如何使用喬哈里窗幫助員工復(fù)盤和制定目標(biāo)
5. 應(yīng)用練習(xí)
? 模擬練習(xí)一：分解能力并找到差距
? 模擬練習(xí)二：根據(jù)不同崗位情況制作行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
第三階段：會(huì)轉(zhuǎn)化
六、綜合情境演練
1． 職業(yè)輔導(dǎo)手卡介紹：
引導(dǎo)卡，愿景卡，情緒分析卡，能力分析卡，目標(biāo)分析卡，計(jì)劃制定卡，行動(dòng)記錄卡
2． 常用情境組合使用策略
? 如何留任核心員工
? 如何提升團(tuán)隊(duì)效能
? 如何自我管理與調(diào)整
3. 如何在談話中使用敘事技術(shù)
? 問題外化技術(shù)
? 故事解構(gòu)技術(shù)
? 搭建談話腳手架技術(shù)
4． 小組練習(xí)
? 針對(duì)“不適應(yīng)”型職場新人
? 針對(duì)“個(gè)人情緒嚴(yán)重”型員工
? 針對(duì)“工作沒動(dòng)力/沒目標(biāo)”型員工
? 針對(duì)“職業(yè)倦怠混日子”型員工
? 針對(duì)“能力不達(dá)標(biāo)”型員工
5. 組內(nèi)反饋總結(jié)：使用局外人見證技術(shù)
七、歐卡共創(chuàng)回顧總結(jié)
1. 使用歐卡“九宮格”引導(dǎo)技術(shù)，做課程總結(jié)內(nèi)化
2. 使用歐卡“蛻變之旅”引導(dǎo)技術(shù)，做未來行動(dòng)計(jì)劃
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