《五項修煉的故事》復(fù)合式零壓學習項目——創(chuàng)建團隊學習文化的第一步

從九歲小孩，到企業(yè)執(zhí)行長都愛不釋手！

這套書不同于以往的財經(jīng)書

帶你走入幽默有趣的故事，體會五項修煉的精義

已被翻譯成日文、韓文、西班牙文、葡萄牙文等版本，廣為世人閱讀

誰說只有童話書才能有圖像呢？

正如彼得·圣吉所說：“這套書讓人用赤子之心學習！”

這不是培訓；

也不是讀書會；

亦不是游戲或茶話會……

這是一個持續(xù)進行的用多種形式（既有傳統(tǒng)的授課形式、也有新鮮創(chuàng)意的活動形式）調(diào)動所有人進行團隊學習的組織共建項目，它不僅僅幫助你學習到對創(chuàng)造未來非常重要的新的知識內(nèi)容，更重要的是它幫助一個團隊/組織更加融合，形成大家真正認可和愿意參與共建的屬于自己風格的團隊文化！

項目背景

在商業(yè)競爭中，無論是怎樣的天才，都需要有一個強大的團隊共同協(xié)作，才能立于不敗之地。團隊的力量，已為世人所公認；無論在哪個行業(yè)，做什么產(chǎn)品或服務(wù)，都會被競爭對手模仿甚至超越；唯一不會被模仿的就是我們的創(chuàng)造力，尤其是組織整體的源源不斷的創(chuàng)新能力。而團隊不斷創(chuàng)新的原動力，來自于這個團隊持續(xù)的學習。因此一個團隊如何學習，就變成它或者它所代表的企業(yè)獲利及提升效能的重要課題。

要在一個團隊內(nèi)創(chuàng)建一種開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學習文化，聽起來容易，事實上卻是不易實踐的事。任何一個團隊/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長經(jīng)歷、夢想和價值觀的人所組成的；人與人之間看似微妙卻巨大的差異，既是相互融合的魅力和動力，亦是易產(chǎn)生彼此之間隔閡進而成為團隊共同文化建立的阻力。

彼得·圣吉所提出的“五項修練”的理念，實則就是在協(xié)助團隊或組織試圖塑造持續(xù)創(chuàng)新的運作模式及團隊文化。這種運作模式及團隊文化能夠真正幫助團隊或組織適應(yīng)任何不斷變化甚至難以預(yù)測的未來商業(yè)環(huán)境，找出成長之路，幫助自身提升績效甚至創(chuàng)造最大價值。

五項修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團隊學習、自我超越、建立共同愿景，是建立一個具有開放、分享、持續(xù)創(chuàng)新的學習文化的團隊的重要基石；是支持個人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。而五項修煉的理論知識卻并不容易習得和運用；尤其，在任何一個團隊中，一定既有學習力和理念力深厚的領(lǐng)導者，亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅力量的執(zhí)行者；對于團隊人數(shù)最多的執(zhí)行者而言，枯燥的理論學習及從理論到實踐的轉(zhuǎn)換并不易做。

要從阻力最小的路導入組織學習，“《五項修煉的故事》復(fù)合式零壓學習項目”便是應(yīng)運而生的幫助團隊創(chuàng)建學習文化切實可行的第一步。

《五項修煉的故事》是一套五本以五項修煉為核心理念的圖文并茂的小書，以五個通俗易懂的童話故事隱喻五項修煉的重要理念。輕松的學習氛圍是必要的，遵循成人學習的原理，首先藉由一本與工作無關(guān)，且對伙伴有立即實用輕薄的書籍是很好的媒介。以這套書為基礎(chǔ)，結(jié)合資深團隊學習教練所設(shè)計的團隊讀書、話題討論、互動體驗和集體反思等各類形式，協(xié)同引導者（講師）、參與者（學員）和觀察者（管理者或HR）三重身份的交互參與作用；最終設(shè)計成型了這套“《五項修煉的故事》復(fù)合式零壓學習項目”。

該項目的最大特點是既遵從了五項修煉的內(nèi)核，以建立團隊共同的學習文化為目標；又采取了輕松無壓力的多元復(fù)合學習形式，以五至十次延續(xù)的學習方式進行，更適合團隊的各類人群，以更小阻力及更大成功可能性地推進“五項修煉”理念在團隊/組織中的落地生根，幫助團隊成員建立共同的學習語言和學習文化。

項目特色

形式豐富：結(jié)合團隊讀書、話題討論、互動體驗和集體反思等多種形式復(fù)合設(shè)計組成；

零壓學習：參與者（學員）無需預(yù)習；從淺顯的故事進入，氣氛活躍，學員參與度高；

引導設(shè)計：貼近生活、落地職場；以五項修煉為內(nèi)核，以問題引導帶動反思；

多維角色：引導者（講師）、參與者（學員）和觀察者（管理者或HR）三維角色交互；

系統(tǒng)漸進：短時多次易持續(xù)；表現(xiàn)真實易觀察；多維能力全面提升，助力組織發(fā)展。

預(yù)期收益

組織的效能 ﹦(專業(yè)能力x奉獻度x心智模式)

當團隊成員共同踏上五項修練的學習之旅，并開始運用共同的語言進行溝通，能夠更好地對焦問題和解決問題；整個團隊/企業(yè)會如同上述公式一般獲得員工奉獻度的提升及個人及集體思維模式的反思及轉(zhuǎn)變，更重要的養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習慣；則能夠創(chuàng)建更好的組織文化，更大幅提高決策質(zhì)量，發(fā)揮整體的綜效(Synergy) ，最后必然會使經(jīng)營績效提高。

開始進行團隊學習之旅，對于個人、團隊和企業(yè)三個不同層面，都能夠獲得相應(yīng)的收益：

ü 使員工/個人學會五項修練的工具方法，并應(yīng)用于工作中，藉以發(fā)揮工作效益，創(chuàng)造附加價值，獲得工作與家庭的平衡；

ü 使團隊逐漸形成良好的學習文化，預(yù)防問題發(fā)生的能力，集體反思、創(chuàng)新，具有使命感，發(fā)展團隊的信任與承諾基礎(chǔ)；

ü 使企業(yè)有能力進入集體領(lǐng)導的管理方式，可激發(fā)員工創(chuàng)新求變的企圖，發(fā)揮整體的綜效；成長為可持續(xù)發(fā)展且不受經(jīng)濟震蕩影響的高績效組織；找到更適合的戰(zhàn)略路徑。

進行方式

方案一：半日版——10次，每次0.5天（3.5小時）；建議每月一次；

方案二：全日版——5次，每次1天（6小時）；建議每月一次。

（兩種方案都包含額外課前調(diào)研1天及項目復(fù)盤回顧0.5天）

內(nèi)容簡介

零. 項目前期調(diào)研（1天）

壹. 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》

(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考（0.5天）

(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒（0.5天）

貳. 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》

(三) 讀書 & 從心智模式洞察人性（0.5天）

(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——別對我撒謊（0.5天）

叁. 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》

(五) 讀書 & 溝通秘笈（0.5天）

(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯（0.5天）

肆. 《旅鼠的困境——與目標共處，以愿景領(lǐng)導》

(七) 讀書 & 克服壓力與惰性，挑戰(zhàn)自我（0.5天）

(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險（0.5天）

伍. 《比狼學得快——如何在學習型組織中生存和發(fā)展》

(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學習（0.5天）

(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說（0.5天）

陸. 項目復(fù)盤回顧（0.5天）

零． 項目前期調(diào)研

? 組織健康度判斷；

? 組織方訪談、高層訪談；

? 學員調(diào)研；

? 實施結(jié)構(gòu)設(shè)計，問題設(shè)計；

? 實施方案定稿；

? 場地選址（由企業(yè)提供）；

? 引導會場設(shè)計及布置；

壹． 《冰山的一角——掌控影響組織成敗的隱性力量》

核心理念：

系統(tǒng)思考

(一) 讀書 & 淺談系統(tǒng)思考（0.5天）

故事簡介：

一群具有創(chuàng)業(yè)家精神的企鵝們，和渴望吃到美味蛤蜊的海象們組成團隊，一起開采似乎取之不盡用之不竭的資源。好消息傳遍了周圍的冰山，許多企鵝及海象聞風而至，但是在建立蛤蜊愛好者的天堂過程中，地盤的沖突升高了，笨手笨腳的海象們把企鵝壓扁了，大家都感到困惑。

企鵝們可以發(fā)現(xiàn)，是哪些隱藏在背后的關(guān)聯(lián)，使良性循環(huán)轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊司趩实纳鐣觼y嗎？只有當他們學會看到看不見的部分（那些組織他們建立天堂的部分），才有機會建立永續(xù)的繁榮。

《冰山的一角》生動地描述，當我們不了解系統(tǒng)時，組織如何被系統(tǒng)困住。這個故事及討論指南可以協(xié)助管理者厘清表面層次事件的復(fù)雜性，并發(fā)現(xiàn)如何采取有效的行動，達到我們想要的結(jié)果。

流程設(shè)計：

? CHECK-IN：開場破冰互動及導入；

? 分段閱讀圖書；

? 穿插回顧及小組討論；

? 系統(tǒng)思考概念及原理介紹；

? 系統(tǒng)思考生活及工作案例練習；

? CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(二) 翻轉(zhuǎn)綜藝——瘋狂的啤酒（0.5天）

項目背景：

啤酒游戲，是1960年代，MIT的Sloan管理學院所發(fā)展出來的一種類似「大富翁」的策略游戲。Sloan管理學院的學生們，各種年齡、國籍、行業(yè)背景都有，有些人甚至早就經(jīng)手這類的產(chǎn)/配銷系統(tǒng)業(yè)務(wù)。然而，每次玩這個游戲，相同的危機還是一再發(fā)生，得到的悲慘結(jié)果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴重缺貨，后來卻嚴重積貨，然而，消費者的需求變動，卻也只有第一周那一次而已！如果成千成萬、來自不同背景的人參加游戲，卻都產(chǎn)生類似的結(jié)果，其中原因必定超乎個人因素之上。這些原因必定藏在游戲本身的結(jié)構(gòu)里面。

項目目標：

使參與者們深刻感知局限思考的弊端——無法看到自己的行動如何影響他人。并意識到進行系統(tǒng)化思考的重要性：

1、問題發(fā)生時，為什么我們都 “歸罪于外”？“敵人”到底是誰？

2、什么是系統(tǒng)化思考？

3、加強大局意識，不謀大局者不足以某一隅。

4、更新思考模式，去除溝通障礙。

5、結(jié)構(gòu)影響行為。

貳． 《洞穴人的陰影——洞察限制組織發(fā)展的信念》

核心理念：

心智模式、團隊學習

(三) 讀書 & 從心智模式洞察人性（0.5天）

故事簡介：

洞穴人布基想要了解，他的族人為何固守那些會徹底限制人們分享見解及尋求發(fā)展的信念，因而走上了熱鬧的探索之旅，并學習如何去浮現(xiàn)、分享、挑戰(zhàn)自己及他人隱藏的信念，及辨識出這些信念如何告知（通常都是錯誤的告知）我們做什么事。

《洞穴人的陰影》巧妙地運用了隱喻及詳細的討論指南，任何組織想要自行突破暗示的假設(shè)，以避免這些假設(shè)造成沖突和限制發(fā)展，這本書是必備的資源。

流程設(shè)計：

? CHECK-IN：開場破冰互動及導入；

? 分段閱讀圖書；

? 穿插回顧及小組討論；

? 心智模式及推論階梯概念及原理介紹；

? 推論階梯生活及工作案例練習；

? 推論階梯的體驗及運用；

? 心智模式的反思

? CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(四) 翻轉(zhuǎn)綜藝——別對我撒謊（0.5天）

項目背景：

狼人游戲最早起源于蘇聯(lián)時期莫斯科大學，一個教授迪米特里.達維多夫研發(fā)的游戲，后被美國人安德魯進行了改編成了現(xiàn)在的狼人游戲，冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)特工間諜訓練課程中，有門特別的訓練，就是如何實現(xiàn)間諜與反間諜工作，還有在暴露自己間諜身份的應(yīng)對方式，和如何在不暴露間諜身份的前提下暗殺目標，而進行邏輯辯證以及審問類型心理課程、談話式的訓練，而那個訓練特別像最早期的天黑請閉眼。

狼人游戲表面上是鍛煉語言表達能力、觀察能力和邏輯分析能力；事實上除此以外，通過一個游戲來察覺和發(fā)現(xiàn)不同的心智模式并能利用才是這個游戲最大的特色。

項目目標：

使參與者們在游戲中體會不同立場不同角色的心智模式和推論階梯差異；體會推論階梯的每一級對最終行為和信念的影響。

通過互動游戲學習更好地運用推論階梯思考和表達。

叁． 《聆聽火山的聲音——開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式》

核心理念：

深度匯談

(五) 讀書 & 溝通秘笈（0.5天）

故事簡介：

隆隆巨響的沉睡火山引發(fā)了“悶燒松樹村”的危機，為了急于逃脫熔融的巖漿流，村民們聚在一起設(shè)法逃生——結(jié)果令人氣結(jié)！但是由米羅領(lǐng)導的一群鄰居們，發(fā)現(xiàn)了新的交談及聆聽的方式，輕而易舉的開啟了創(chuàng)造的泉源，也釋放出集體思考的魔力。

每個人都知道如何參與交談，但只有少數(shù)人經(jīng)歷過，對于啟動組織最佳思考有決定性影響的深度匯談。為了在職場中產(chǎn)生開創(chuàng)的思維、改善決策模式及建立有效的行動，《聆聽火山的聲音》提供了關(guān)于交談的實踐入門。

流程設(shè)計：

? CHECK-IN：開場破冰互動及導入；

? 分段閱讀圖書；

? 穿插回顧及小組討論；

? 辯護與探詢概念及原理介紹；

? 運用辯護與探詢更好地在生活及工作進行溝通案例練習；

? 深度匯談的體驗及運用；

? CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(六) 翻轉(zhuǎn)綜藝——吐槽大匯（0.5天）

項目簡介：

你眼中的我和我自己以為的一樣嗎？

我眼中真實的你的樣子，你知道嗎？

給大家一個機會，在安全的談話空間里，嘗試真實的深度匯談；

有有趣，有感動，也有難以啟齒的柔弱……

項目目標：

通過有引導師引導的深度匯談，幫助團隊面對真實，

團隊會更緊密，更有力量，繼續(xù)前行。

肆． 《旅鼠的困境——與目標共處，以愿景領(lǐng)導》

核心理念：

愿景、自我超越

(七) 讀書 & 克服壓力與惰性，挑戰(zhàn)自我（0.5天）

故事簡介：

《旅鼠的困境》一書介紹了組織學習中自我超越的關(guān)鍵修煉——自我察覺的演進過程，可以讓我們?yōu)閭€人或組織創(chuàng)造出新的可能性。在這個引人入勝的故事中，旅鼠愛咪察覺自己的使命及愿景，并違抗旅鼠們長久以來集體跳崖的沖動。但是愛咪不只是抗拒傳統(tǒng)，透過她令人驚訝的自我選擇，她激發(fā)其它旅鼠對本身使命的意識，并追求他們個人和集體最深層的目標和愿景。

這簡單的故事所蘊含的深意包括：成為自己生活中的領(lǐng)導者，以及與其他人分享愿景所代表的意義。書中也包含供人反思和團隊討論的問題。

流程設(shè)計：

? CHECK-IN：開場破冰互動及導入；

? 互動體驗：立論與辯護；

? 辯護與探詢的學習與思考；

? 分段閱讀圖書；

? 穿插回顧及小組討論；

? 深度匯談的體驗及運用；

? 深度匯談的特質(zhì)與價值；

? CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(八) 翻轉(zhuǎn)綜藝——跟著零壓去冒險（0.5天）

項目簡介：

我們每個生活在城市中的人，都不能缺少了“伙伴”，我們有朋友、有同事、有親人、有伴侶……我們不可能獨自活著，而這些對我們來說十分重要的人，不僅僅伴隨了我們的物質(zhì)生活，與我們一起生活，一起工作；更重要的是，還與我們的精神生活彼此依偎著，我們一起夢想，一起創(chuàng)造，一起共同經(jīng)歷，共同感受……

我們渴望擁有更多真正的伙伴！那種可以共患難、共做夢、共拼搏、共成長、共同沐浴著一束陽光沉醉著一片星辰的伙伴！

然而，社會讓我們連面對自己都那么不容易，更何談自己與伙伴的相互坦誠與真心照見？

走出教室，在零壓的組織下來一場身心出走的徒步冒險之旅；與你的重要伙伴，更加信任，更加彼此依靠；然后你會發(fā)現(xiàn)，離真正的自我，又近了一步。

項目目標：

在多種不同體驗設(shè)置的身體徒步中感受自我超越，感受伙伴間的連結(jié)和信任。

伍． 《比狼學得快——如何在學習型組織中生存和發(fā)展》

核心理念：

學習型組織

(九) 讀書 & 創(chuàng)造性學習（0.5天）

故事簡介：

《比狼學得快》描述一個與您的企業(yè)可能很像的組織，這個組織具備了壞習慣、惱人的缺點和安于現(xiàn)狀等特質(zhì)。故事中，有一群羊，非常害怕臨近神秘而絕頂聰明的狼群。一開始，羊群們便由于這種片段的錯誤假設(shè)，對狼群毫無招架之力。但是當羊群建立了學習型文化，大家就開始以全新且具有生產(chǎn)力的方式，讓每支羊都能在組織中有效地貢獻所能，集體想出對抗狼群的策略。

流程設(shè)計：

? CHECK-IN：開場破冰互動及導入；

? 反思心智模式的互動體驗（集體學習）；

? 游戲帶來的學習與思考；

? 閱讀圖書；

? 回顧及小組討論；

? 翻轉(zhuǎn)閱讀及重點探討；

? 五項修煉的綜合及在學習型組織中的運用；

? 關(guān)于學習型文化——團隊的問題及反思；

? CHECK-OUT：所有角色（引導者、觀察者、參與者）分享收獲及給予反饋。

(十) 翻轉(zhuǎn)綜藝——零壓青年說（0.5天）

項目簡介：

工作上的觀點爭論；團隊間的融合與差異；生活上的態(tài)度與碰撞……

也許，都是價值觀的不同，也就是心智模式的不同！

如何讓我們看到彼此的不同，更好地對焦，更好地彼此接納；可以和而不同？

不妨敞開來唇槍舌劍大戰(zhàn)一番！不同的是，走了這么遠，學了這么多，我們的唇槍舌劍，應(yīng)該不再是浮于表面的觀點爭論，而是彼此可以更深入的探詢對方與自我袒露的過程！

零壓青年說——以辯論賽的形式呈現(xiàn)出自己視角下的獨特觀點，找到真正屬于自己團隊的文化基因，共建真正有學習力和創(chuàng)造力的學習型團隊！

項目目標：

整個項目的總結(jié)應(yīng)用；提現(xiàn)大家的學習結(jié)果，活用五項修煉的方式進行更深層地交流，同時也更直接地展現(xiàn)大家對于這個學習項目學習后的真實表現(xiàn)和反饋。

陸． 項目復(fù)盤回顧

? 系統(tǒng)思考實務(wù)案例發(fā)表：

ü 全局思考的成功案例

ü 見樹又見林的思考習慣

ü 對于時間滯延的反思

由學員發(fā)表系統(tǒng)思考的實踐案例，進行集體學習并由引導師點評指導，讓學習效果能在工作中展現(xiàn)。

? 團隊集體改善心智模式案例

ü 推論階梯的應(yīng)用心得

ü 改變會議的互動行為

ü 相互看見彼此的高塔

隨著組織能力的養(yǎng)成，在各項會議及溝通的場景，必須刻意地運用各項技巧，唯有在工作中不斷的實踐，才有可能建立強大的優(yōu)勢及組織文化，并創(chuàng)造出同頻對話的安全空間。

? 愿景共建修煉場

ü 對內(nèi)在趨動力的修練

ü 愿景共創(chuàng)的心得感悟

透過企業(yè)的實際案例分享，及相互的答問，可以快速地抓到組織學習文化的關(guān)鍵點，并形成公司對未來發(fā)展的共同心智模式并有機會突破。