基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系與組織發(fā)展

【課程收益】

? 掌握學(xué)習(xí)地圖的基本概念和繪制方法

? 明確人才培養(yǎng)體系生態(tài)圈建設(shè)的方法

? 快速構(gòu)建組織發(fā)展的設(shè)計(jì)的步驟

【授課方式】

? 工作實(shí)務(wù)案例的分享及研討（團(tuán)體討論與分享）；

? 引進(jìn)管理知識、工具與技巧（講師講述、實(shí)務(wù)演練）；

? 教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會運(yùn)用各種管理工具與技能（角色扮演）；

? 小組發(fā)表（講師檢核與評價(jià)）

【授課風(fēng)格】

? 主要特點(diǎn)：詳細(xì)闡述企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的操作精髓

? 案例指導(dǎo)：分析企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個案 

? 案例訓(xùn)練：掌握企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)的技能提升方法 

? 行動建議：企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí) 

? 提升建議：引爆企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)潛力的行動方案

【課程對象】

   人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理以及相關(guān)中高層管理者

【課程內(nèi)容】

一、 學(xué)習(xí)地圖的整合

1、 學(xué)習(xí)地圖的框架

點(diǎn)與邊的框架結(jié)構(gòu)

2、 學(xué)習(xí)地圖的找尋

1） 歸納法

2） 演繹法

研討：歸納法與演繹法的優(yōu)劣勢

3、 學(xué)習(xí)地圖的要素

演練：基于業(yè)務(wù)需求的要素提取

二、組織發(fā)展的動力與阻力

1、成功動力之源

2、失敗阻力之因

n 案例：大寶與強(qiáng)生

n 問題：人們是否愿意接受轉(zhuǎn)型變革

三、組織轉(zhuǎn)型后不得不考慮的心態(tài)轉(zhuǎn)型

n 開放積極的心態(tài)

n 學(xué)習(xí)應(yīng)變的心態(tài)

n 成就夢想的心態(tài)

n 樂觀感恩的心態(tài)

四、企業(yè)組織設(shè)計(jì)的7個步驟

1．企業(yè)戰(zhàn)略分析

2.業(yè)務(wù)流程及價(jià)值鏈分析

3.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.組織管理制度設(shè)計(jì)

5.部門職責(zé)設(shè)計(jì)

6.組織權(quán)限設(shè)計(jì)

7.組織結(jié)構(gòu)圖

五、人才培養(yǎng)及保障

1、專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展路徑

2、專業(yè)技術(shù)人才需求分析系統(tǒng)
1）關(guān)鍵崗位界定

2）勝任力標(biāo)準(zhǔn)建立

3、專業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀評估系統(tǒng)

1）人才測評

2）人才盤點(diǎn)

4、人力資源管理的三個階段：

1）第一階段勝任力標(biāo)準(zhǔn)和測評

? 明確現(xiàn)狀和差距

2）第二階段針對性培養(yǎng)

? 針對短板縮短差距

3）第三階段人才管理體系

? 前瞻性、系統(tǒng)性的人才規(guī)劃與調(diào)配

5、專業(yè)技術(shù)人才的能力結(jié)構(gòu)

1）知識、技能、意識

2）思維能力、個性、動機(jī)/內(nèi)驅(qū)力

六、企業(yè)培養(yǎng)體系生態(tài)圈

1、各職級的能力提升培養(yǎng)設(shè)計(jì)

1）高層管理者

2）中層管理者

3）基層管理者

4）一線員工
2、集團(tuán)公司級——關(guān)鍵人才準(zhǔn)備度

3、區(qū)域事業(yè)部子公司級——區(qū)域人才準(zhǔn)備度

4、部門考核指標(biāo)——年度輸出人才比率與接待實(shí)習(xí)比率

5、 個人績效指標(biāo)——教練幫帶滿意度與合格率

6、內(nèi)訓(xùn)師的生態(tài)圈建設(shè)

l 案例：培訓(xùn)生態(tài)圈“鐵三角”

1) 三人行：培訓(xùn)三人選拔

2) 系統(tǒng)課件：需求來源的課件

3) 有效執(zhí)行：四步開發(fā)法