課程說明：

傳統教育模式已經不能適應當今培訓課堂的需求。本課程遵循一種學員主導課堂的大腦友好型的教學方法――4C法。該方法提倡培訓師與學員位置反轉，培訓師屈居教室后方，讓學員主導培訓課堂。

提供了65種實用的課堂反轉策略，為學員主導培訓課堂的培訓課程提供豐富素材。

【授課對象】企業部門負責人、培訓講師、需要為他人做培訓的人

【講師】邱柏森

【課程目的】

? 讓培訓變得緊抓學員注意力

? 掌握4C法課程設計模型

? 快速上手開辦一場高效培訓

? 讓學員深度參與到學習過程

? 讓培訓結合學員實際解決學員問題

【課前作業】

? 準備10分鐘的自己要講的主題培訓課題與課件

? 所在企業面臨的培訓問題收集并加以說明

【課程提綱】

一、 傳統培訓vs反轉培訓

1、 你是想讓大家聽講還是學習

2、 快速開始策略

3、 計點投票：你想要在此課程的收獲

4、 什么是大腦友好型培訓

二、 反轉培訓策略的秘密

1、從無聊到有益

2、從情緒到注意力再到學習

3、多重感官的刺激與新奇事物

4、學員學習的時候你要“袖手旁觀” 

5、“什么都不要碰”對決“請你跟在家一樣隨意”

6、 六大王牌：基于腦科學的六個學習原則

7、 三重腦

三、 C1聯系

1、培訓聯系部分的四個入手的方面

 學員彼此之間的聯系

 學員同主題的聯系

 學員同個人目標的聯系

 學員同學習成果的聯系

2、講師的工具包

四、C2概念

1、只教應知應會信息

2、概念：概念圖

 概念圖是什么

 概念圖能干什么

 做好準備

 5 種概念圖

3、概念：概念中心活動

 概念中心活動是什么

 概念中心活動能干什么

 5 種概念中心活動 148

 改錯工作表

 學習與記憶：窗格圖

四、 C3應用

1、 如何在你講授的主題中應用講師工具包和腦科學的原則、

2、 畫廊游覽

3、 互教互學

4、 學員設計的游戲

5、 講師工具包

五、 C4總結

1、學員主導的總結活動

2、學習日志

3、出門證

六、設計一場與眾不同的主題培訓

1、4C框架

2、4C工具箱

3、創建一個簡單的4C培訓地圖

4、兩人間的“互教互學”

5、工作表：按步驟完成

6、創建一個完整主題培訓的4C地圖

7、小組間的：互教互學

七、總結

1、課程設計展示

2、“選擇立場”活動和最想帶走的知識

3、慶祝圈