【課程背景】

初創(chuàng)期企業(yè)，業(yè)績(jī)快速拉升，人均產(chǎn)值遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平；在企業(yè)快速擴(kuò)張的過(guò)程中，人均產(chǎn)值逐漸下落，逐步回落到行業(yè)平均水平，步調(diào)大的企業(yè)可能會(huì)低于行業(yè)平均水平，若長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有改觀(guān)，企業(yè)將岌岌可危。

如何提升人均產(chǎn)值？讓每一位參與者均不斷的挖掘自身潛能為企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)舔磚加瓦？在其他生產(chǎn)要素一定的前提條件下，唯有靠提升每一位員工的素質(zhì)來(lái)突破業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)——這也是諸多企業(yè)注重員工培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

此外，業(yè)績(jī)總量增長(zhǎng)，在快速擴(kuò)張的情景下，快速人才復(fù)制也成為企業(yè)發(fā)展的重中之重。

本課程將系統(tǒng)介紹如何匹配公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)打造公司賦能體系，為公司的進(jìn)一步發(fā)展提供充足的核心人力資源儲(chǔ)備。

課程突破了很多人只講理論思想、沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情景，借用一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及課間實(shí)操，解決學(xué)員在實(shí)際管理中“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，將賦能體系打造的工具和方法應(yīng)用與實(shí)踐。

【課程收益】

?  了解培訓(xùn)體系建設(shè)整體思路

?  掌握內(nèi)部師資管理方法與技巧

?  掌握內(nèi)部課程體系開(kāi)發(fā)的步驟與方法

?  掌握流程建設(shè)與操作說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法

?  學(xué)會(huì)使用勝任能力模型提煉核心能力與評(píng)估方法

?  開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新的企業(yè)管理方法

【課程特色】培訓(xùn)式咨詢(xún)，邊學(xué)邊操作；方法工具與案例分析結(jié)合，具有實(shí)戰(zhàn)性，可操作性。

【培訓(xùn)方式】主題講授+案例分析+互動(dòng)問(wèn)答+情景模擬+分隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源管理人員、培訓(xùn)推行人員

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天，具體時(shí)長(zhǎng)可根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整）

【課程大綱】

一、是什么阻擋業(yè)績(jī)提升？

1、 基于業(yè)績(jī)計(jì)算公式的推導(dǎo)

?  人均產(chǎn)值

?  單位效能

2、 讓人震驚的“2-8”法則

?  20%人員績(jī)效統(tǒng)計(jì)

?  20%人員畫(huà)像

3、 基于績(jī)效提升的問(wèn)題拆解

?  20%核心核心能力

4、 素質(zhì)模型

?  20%核心能力素質(zhì)

案例：教培行業(yè)的2-8法則

二、新時(shí)期培訓(xùn)體系畫(huà)像

1、 傳統(tǒng)培訓(xùn)體系

?  培訓(xùn)需求

?  培訓(xùn)計(jì)劃

?  培訓(xùn)實(shí)施

?  培訓(xùn)評(píng)估

2、 互聯(lián)網(wǎng)下培訓(xùn)體系

?  匹配于不同賦能工具的賦能場(chǎng)景

3、 培訓(xùn)效能思考

?  以終為始，培訓(xùn)的目的和結(jié)果

4、 何為“賦能”？

三、跟我走，輕松帶你搭建賦能體系

1、 培訓(xùn)組織的戰(zhàn)略定位

?  戰(zhàn)略解碼

?  人才盤(pán)點(diǎn)

?  人力資源規(guī)劃

2、 基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系建立思路

?  培訓(xùn)體系建立的核心幾點(diǎn)

?  搭建培訓(xùn)體系的關(guān)鍵步驟

3、 核心崗位核心能力盤(pán)點(diǎn)

?  公司核心業(yè)務(wù)流程

?  核心崗位

?  核心崗位的核心能力

4、 勝任能力模型及評(píng)價(jià)方法建立

?  什么是勝任能力？

?  勝任能力模型全貌

?  如何建立崗位勝任能力模型

?  能力評(píng)估

?  基于勝任能力的賦能體系

5、 如何打造師資體系？

?  內(nèi)部師資識(shí)別

?  內(nèi)部師資激勵(lì)機(jī)制

?  內(nèi)部師資培養(yǎng)

6、 如何打造課程體系？

?  賦能體系下的課程體系

?  核心業(yè)務(wù)流程及崗位操作說(shuō)明

?  課程分工及打磨

7、 如何開(kāi)訓(xùn)練營(yíng)？

?  案例：常規(guī)訓(xùn)練營(yíng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行

8、 培訓(xùn)評(píng)估

?  評(píng)估方法

?  評(píng)估跟進(jìn)落地

四、新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)

1、 基于效果的培訓(xùn)場(chǎng)景分解

2、 配套培訓(xùn)場(chǎng)景的工具開(kāi)發(fā)與落地

3、 互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)

五、培訓(xùn)體系構(gòu)建核心問(wèn)題

1、 部門(mén)核心業(yè)務(wù)流程及操作說(shuō)明書(shū)建設(shè)

2、 師資管理與課程打磨