課程開發(fā)背景
-對組織而言，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人崗*匹配度以使組織人力資本增值*化？如何*
程度激發(fā)員工，尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動力及職業(yè)潛能以促進(jìn)其個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)最
大化，進(jìn)而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力以及對組織的承諾和忠誠度，最終實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)
人的雙贏及提升組織價(jià)值的戰(zhàn)略目標(biāo)呢？
那么，作為管理者，如何引導(dǎo)和幫助員工進(jìn)行自身的職業(yè)發(fā)展選擇和規(guī)劃？
如何幫助員工基于現(xiàn)有的平臺尋求他們自身更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展而最終實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的共贏
-作為人力資源戰(zhàn)略的一個(gè)重點(diǎn)思考方向，課程可幫助組織解決以上的問題。
而值此當(dāng)今越來越多的職場人士出現(xiàn)越來越多的職業(yè)困惑的時(shí)代，值此當(dāng)今跳蚤式就
業(yè)心態(tài)的不斷升級，面對企業(yè)不得不承擔(dān)因?yàn)槿瞬挪环€(wěn)定和非正常流失所造成的巨大成
本浪費(fèi)的困境，本課程的意義非同一般！

課程對象
企業(yè)高管、HR經(jīng)理/主管、其他部門經(jīng)理/主管等

課程收益
幫助學(xué)員
-明確面向組織的員工職業(yè)生涯發(fā)展與管理對組織的戰(zhàn)略意義；
-理解個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的戰(zhàn)略依托關(guān)系；
-了解銀行業(yè)特性及人才培養(yǎng)模式；
-認(rèn)識職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論和概念，為職業(yè)生涯規(guī)劃與管理提供堅(jiān)實(shí)的理論支持；
-掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)和重要環(huán)節(jié)，以及實(shí)際應(yīng)用的工具和技法，并能運(yùn)用到
日常自身的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃以及員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)上。

課程大綱
-管理者在員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的角色與職責(zé)認(rèn)知；
-職業(yè)生涯規(guī)劃解決人生的哪三個(gè)核心問題？
-職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念及系統(tǒng)規(guī)劃6步法
-員工職業(yè)生涯規(guī)劃的核心主線：回歸自我 –
基于自我探索和自我認(rèn)知的職業(yè)生涯決策；
-我是誰？ 我到底要什么？-- 員工個(gè)體生涯目標(biāo)缺失中的茫、盲、忙思考；
-管理者核心輔導(dǎo)任務(wù)：幫助員工找到基于組織內(nèi)部的發(fā)展定位、目標(biāo)及路徑選擇；
-知己知彼，百戰(zhàn)不殆 - 銀行行業(yè)特性及人才培養(yǎng)模式分析；
-我可以有哪些發(fā)展路徑的選擇 - 銀行關(guān)鍵人才類別與通道分析；
-案例分析：入職2年的服務(wù)專員如何為自己的發(fā)展定位？
-向左走？向右走？還是向上走？ –員工多元化的發(fā)展方向分析；
-把握有效職業(yè)定位的關(guān)鍵 – 如何幫助員工對人-
職的匹配度進(jìn)行考核；
-適合的才是最好的 –員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展定位評估
-從赫曼的*模型談個(gè)人的天賦能力與優(yōu)勢；
-從*性格類型分析個(gè)人的職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)；
-霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類型理論；
-個(gè)人職業(yè)定位的“能-愿-合”模型；
-施恩（Schein) 的職業(yè)錨；
-如何幫助員工設(shè)置他們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)？
-問題討論：目標(biāo)從何而來？目標(biāo)設(shè)置的周期？目標(biāo)設(shè)置需要注意的問題？
-條條大路通羅馬 -- 員工職業(yè)發(fā)展路徑與通道選擇；
-一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走好每一步 -
目標(biāo)設(shè)定和目標(biāo)分解的方法和原則；
-說一尺不如作一寸 - 幫助員工制定達(dá)成目標(biāo)的行動計(jì)劃；
-員工需要你的關(guān)注和鼓勵 - 目標(biāo)實(shí)施有效性和相關(guān)性的反饋；
-不求一夜富，但求十年成 – 不可不知的職業(yè)發(fā)展黃金“三字經(jīng)”；
-職業(yè)、家庭、財(cái)務(wù)規(guī)劃 -- 職業(yè)生涯三架馬車并行走；
-組織針對員工職業(yè)生涯發(fā)展的管理實(shí)踐探析
-組織在員工不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的管理任務(wù)和實(shí)踐：
-針對處在職業(yè)生涯早期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
-針對處在職業(yè)生涯中期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
-針對處在職業(yè)生涯晚期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
-結(jié)束部分：人人快樂工作；