課程背景：

任何管理者都不可能獨(dú)自完成所有任務(wù)，因此也不可能拒絕授權(quán)。只有掌握了恰當(dāng)?shù)氖跈?quán)方法，提高管理水平，才能從容不迫地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。授權(quán)是組織培養(yǎng)后備人才，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)凝聚力和考察管理者能力的必不可少的重要工作。

授權(quán)，在當(dāng)今管理中越來(lái)越被管理者所青睞，授權(quán)似乎很簡(jiǎn)單，就是把工作交給下屬并讓他們完成。然而在實(shí)際工作中，授權(quán)并非如此簡(jiǎn)便可行。授權(quán)并非意味著使下屬權(quán)力更大。而是授權(quán)使我們的工作更加高效。

通過(guò)有效授權(quán)，組織減少了控制，擺脫了依從，管理者從權(quán)力的煩惱中走出來(lái)，被授權(quán)者增加了自主性，感受到了責(zé)任感，提高工作的能動(dòng)性，增強(qiáng)自我管理能力，獲得更快的個(gè)人成長(zhǎng)。高效授權(quán)為組織帶來(lái)較高的激勵(lì)水平、高效率的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)異的業(yè)績(jī)。授權(quán)也是一種文化。通過(guò)授權(quán)管理，管理者將龐大的組織目標(biāo)科學(xué)分解分配，增加整理協(xié)調(diào)性，承擔(dān)更大地責(zé)任，讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)部屬更加有目標(biāo)、更加負(fù)責(zé)任、更加投入、更有創(chuàng)造性地工作。

課程收益：

● 學(xué)會(huì)輔導(dǎo)下屬的技巧

● 清晰授權(quán)下屬的原則

● 掌握授權(quán)方法和步驟

● 運(yùn)用激勵(lì)的三大工具

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：適合管理人員

課程方式：采用知識(shí)講授、案例教學(xué)、游戲感悟、問(wèn)答互動(dòng)、分組、視頻分享、模擬演練、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課

課程大綱

第一講：部屬培育的基本原理

一、部屬培育的三大內(nèi)容

1. 培養(yǎng)下屬的忠誠(chéng)度

2. 培養(yǎng)下屬職業(yè)精神

3. 培養(yǎng)下屬業(yè)務(wù)技能

案例分享：你憑什么在企業(yè)立足？

二、掌握成人學(xué)習(xí)的原理

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵

2. 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的方法

3. 管理者是成長(zhǎng)關(guān)鍵人物

頭腦風(fēng)暴：你喜歡什么樣的培訓(xùn)？

三、對(duì)不同的下屬做區(qū)分

1. 區(qū)分下屬的工作意愿

2. 鑒別下屬的工作能力

3. 情境領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用

案例練習(xí)：他是什么樣的下屬？

第二講：有意愿無(wú)能力-用心輔導(dǎo)

一、部屬教導(dǎo)流程制定

1. 如何確認(rèn)教導(dǎo)內(nèi)容

2. 掌握有效教導(dǎo)步驟

3. 如何確定檢控效能

問(wèn)題：溝通與開(kāi)會(huì)

二、工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)

1. 現(xiàn)場(chǎng)教導(dǎo)的4個(gè)步驟

2. 新工作教導(dǎo)8個(gè)步驟

3. 做中學(xué)習(xí)，錯(cuò)中醒悟

現(xiàn)場(chǎng)模擬：下屬的教導(dǎo)

三、不同類(lèi)型部屬教導(dǎo)（上）

1. 如何指導(dǎo)犯相同錯(cuò)誤的部屬?

2. 如何指導(dǎo)缺乏積極性的部屬?

3. 如何指導(dǎo)總滿(mǎn)腹牢騷的部屬?

情景模擬：遲到的教導(dǎo)

四、不同類(lèi)型部屬教導(dǎo)（下）

1. 如何應(yīng)對(duì)部屬的“我做不到”?

2. 如何應(yīng)對(duì)部屬的“該怎么辦”?

3. 如何指導(dǎo)驕傲自滿(mǎn)的部屬?

案例分析：工作遇到阻礙

第三講：有能力無(wú)意愿-有效激勵(lì)

一、激勵(lì)的基礎(chǔ)

1. 為什么士氣低落

2. 士氣低落的原因

3. 激勵(lì)的概念認(rèn)知

問(wèn)題：為什么部屬不停的抱怨?

二、有效激勵(lì)前提

1. 做好激勵(lì)的前提

2. 了解動(dòng)力的源泉

3. 認(rèn)知人性的需求

現(xiàn)場(chǎng)演練：批評(píng)如何變表?yè)P(yáng)？

三、有效激勵(lì)方法

1. 有效激勵(lì)流程圖

2. 需求的層次理論

3. 激勵(lì)雙因素方法

案例：為什么不愿加班

四、進(jìn)行激勵(lì)挑戰(zhàn)

1. 期望激勵(lì)

2. 賞識(shí)激勵(lì)

3. 授權(quán)激勵(lì)

4. 參與激勵(lì)

5. 情感激勵(lì)

6. 挑戰(zhàn)激勵(lì)

工具應(yīng)用： 激勵(lì)的三大工具

第四講：有意愿有能力-充分授權(quán)

一、授權(quán)的認(rèn)知

1. 通過(guò)他人達(dá)成工作目標(biāo)

2. 授權(quán)只是授予適當(dāng)權(quán)力

3. 授權(quán)就是要授予決策權(quán)

案例：諸葛亮是怎么死的？

二、授權(quán)的障礙

1. 第一個(gè)層面：高層的障礙

2. 第二個(gè)層面：下屬的障礙

3. 第三個(gè)層面：自身的障礙

案例：人力資源經(jīng)歷的困惑

三、授權(quán)的時(shí)機(jī)

1. 管理者授權(quán)的2相內(nèi)容

2. 管理者授權(quán)的3個(gè)時(shí)機(jī)

3. 管理者授權(quán)的4個(gè)方法

案例：銷(xiāo)售部經(jīng)理的獎(jiǎng)勵(lì)

四、授權(quán)的步驟

1. 管理者授權(quán)的4個(gè)層次

2. 管理者授權(quán)的8個(gè)步驟

3. 管理者預(yù)防下屬反授權(quán)

案例：猴子爬到了誰(shuí)的肩上？

總結(jié)答疑