| 主講老師： | 孔凡杰 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 培訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往陷入“知識(shí)的詛咒”，課程內(nèi)容有料，卻難以精彩呈現(xiàn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)員全程投入，因而不能達(dá)到預(yù)期效果，造成雙輸?shù)木置妗１菊n程帶領(lǐng)學(xué)員洞察培訓(xùn)全景圖，針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有節(jié)奏感、充滿變化的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-04 17:55 |
培訓(xùn)師畫(huà)布?—課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程收益】
1. 了解影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素
2. 學(xué)會(huì)場(chǎng)域構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)員行為真正發(fā)生改變
3. 通過(guò)對(duì)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，做有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課程更加吸引人
【課程背景】
培訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往陷入“知識(shí)的詛咒”，課程內(nèi)容有料，卻難以精彩呈現(xiàn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)員全程投入，因而不能達(dá)到預(yù)期效果，造成雙輸?shù)木置妗１菊n程帶領(lǐng)學(xué)員洞察培訓(xùn)全景圖，針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有節(jié)奏感、充滿變化的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
【教學(xué)形式】
50%講授+30%討論+20%學(xué)員呈現(xiàn)
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天1晚
【課程大綱】
D1
導(dǎo)論：培訓(xùn)師角色
模塊一、觀：培訓(xùn)效果全景
1. 培訓(xùn)價(jià)值傳遞鏈
- 培訓(xùn)最終極的目的是什么？
- 如何從課堂教學(xué)逐步傳遞至最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值？
2. 培訓(xùn)需求調(diào)研工具
- 找到對(duì)的人、問(wèn)對(duì)正確問(wèn)題
- 工具表《培訓(xùn)信息收集表》
3. 培訓(xùn)效果影響關(guān)鍵因素
- 人，培訓(xùn)九宮格中不同角色的作用
- 課，既要有料又要有味
- 場(chǎng)，課程前中后場(chǎng)域的營(yíng)造
模塊二、人：洞察學(xué)員屬性
1. 學(xué)員對(duì)課堂的興趣水平
- 四類興趣水平的外在表現(xiàn)特征
2. 成年人學(xué)習(xí)法則
- 鮑勃·派克成人學(xué)習(xí)的五條法則
- 討論：課堂上五條法則的運(yùn)用
3. 多元智能九大MI
- 多元智能的偏好
- 討論：多元智能在課堂上的體現(xiàn)
模塊三、課：聚焦行為轉(zhuǎn)變
1. 行為改變公式：B=MAP
2. 培訓(xùn)素材的運(yùn)用
- 常見(jiàn)的培訓(xùn)素材種類：視頻、故事、案例、數(shù)據(jù)、新聞、游戲、名人名言、音頻、實(shí)物道具、典故
- 培訓(xùn)素材的作用：論證觀點(diǎn)的論據(jù)、增強(qiáng)課程的生動(dòng)性、聽(tīng)得懂記得住
- 討論：我常用的培訓(xùn)素材及運(yùn)用方法
3. 設(shè)計(jì)3S體驗(yàn)：刺激、挑戰(zhàn)、獎(jiǎng)勵(lì)
4. 保持課程節(jié)奏的CPR（Content-Participant-Recall）
- 課程時(shí)間線分割
- CPR如何與多元智能結(jié)合
晚輔：設(shè)計(jì)課程CPR
D2
內(nèi)容回顧：3R重溫體驗(yàn)設(shè)計(jì)
模塊四、場(chǎng)：內(nèi)外空間布網(wǎng)
1. 雙線空間設(shè)計(jì)：心理空間、物理空間
2. 開(kāi)場(chǎng)包含要素：破冰-暖場(chǎng)-引題
- 各要素的目的及作用
- 如何做開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)？
3. 課程中，場(chǎng)域設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
- 創(chuàng)建共創(chuàng)的氛圍：雙人搭檔、小組配合
- 運(yùn)用視覺(jué)化呈現(xiàn)：視覺(jué)化基本要素、海報(bào)設(shè)計(jì)模板練習(xí)
4. 課程結(jié)尾設(shè)計(jì)：模型化、活動(dòng)化
5. 練習(xí)：各組分別進(jìn)行場(chǎng)域設(shè)計(jì)
畢業(yè)呈現(xiàn)：
- 以小組為單位展示課程設(shè)計(jì)
- 小組互評(píng)及講師點(diǎn)評(píng)
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