微課設計與開發

【課程背景】

隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。

職場人士對知識的需求日益增加，工作和生活的節奏越來越快，傳統培訓已經無法滿足人們的學習需求，在這樣的背景下，微課應運而生。特別是在當前全民戰疫的環境下，線下的培訓無法正常開展，而企業學習知識、傳授技能、解決問題的需求依然旺盛。因此，內容精煉，學習方便，又能針對特定的應用場景的微課，無疑是一個很好的解決方案。

【課程特色】

本課程從學員的崗位和工作任務出發，通過“六道能會”設計一步一練，通過學習和練習完成微課設計與開發，具有便捷、易學、易復制的特點。

【課程收益】

正本清源：了解微課內涵、應用場景和六大類型；

內外兼修圓：掌握微課的主題開發、命名和學習目標的撰寫方法；

四步萃取：掌握微課的內容萃取基本流程和思路；

層層推進：掌握微課結構規劃和腳本撰寫的基本方法；

資源整合：掌握微課素材（圖片、音頻、視頻）搜索和編輯的基本方法；

高效制作：掌握視頻微課制作的基本流程和方法。

【課程對象】

企業內訓師、企業管理者、經驗型員工

【課程時長】1天（6小時）

【課程大綱】

模塊一：正本清源-微課再認知

導入∶課程整體內容、節奏及收益介紹

導入∶課前觀看兩個“微課”作品

一、微課的前世今生

1.傳統培訓的困惑

2.新時代學員的轉變

3.微課的發展歷史

二、微課要素與特點

1.微課的五大作用及應用場景

2.從特點看微課

3.微課三要素

互動：判斷預習的短視頻是否屬于微課？

三、微課的類型

1.靜態圖文

2.H5場景秀

3.音頻說課

4.PPT轉頻

5.情景拍攝

思考：我們在哪些場景可以用到微課（請至少舉三個）？

模塊二：內外兼修一微課立題

一、微課主題開發

1.微課立題的理論基礎-吉爾伯特行為工程學

2.微課主題開發流程

3.微課主題選擇四要素

二、微課命名

1.微課命名的基本要求

2.微課命名的三字真經

3.微課命名的四大方法

測一測：微課命名是否恰當？

三、微課學習目標撰寫

1.學習目標的作用

2.微課學習目標的ABCD 法則

3.學習目標小測試

作業：完成《微課主題萃取表》

模塊三：四步萃取-微課內容開發

一、收集素材（內容素材）

1.理論收集

2.流程、工具、方法收集

3.案例收集

二、討論挑戰

1.重點討論  2.難點討論

三、個案BTC分析法

1.行為特點  2.思維分析  3.后果影響

四、提煉知識

1.系統化整理  2.可視化呈現  3.口語化表達

作業：完成《微課主題萃取表》

模塊四：層層推進-微課結構梳理

一、知識型微課結構

1.知識型微課的范疇

2.知識型微課十二宮圖

二、情景型微課結構

1.如何激發興趣

1）反面案例  2）提出挑戰  3）績效差距

2.如何學習方法

1）情景呈現（STAR） 2）情景分析（BTC） 3）給出建議

3.如何查詢收獲

1）回顧總結  2）反思收獲  3）提煉升華

三、微課腳本撰寫

1.微課腳本故事性

2.微課腳本刺激性

3.微課腳本實用性

作業：完成《微課十二宮圖》、《微課腳本》

模塊五：資源整合-微課素材整合

一、圖片素材整合

1.微課圖片常見類型

2.圖片素材搜索

3.微課圖片編輯

1）圖片大小和格式  2）圖片亮度和對比

二、音頻素材整合

1.背景音樂

1）插入  2）自動  3）音量  4）剪裁

2.音效

3.解說語音

4.對話語音

三、PPT素材整合

1.文本設置與對齊

2.PPT模板設置

3.PPT動畫編輯

作業：微課PPT

模塊六：高效制作-微課成品輸出

一、微課視頻生成

1.PPT錄頻  2.軟件錄頻

二、微課視頻編輯

1.視頻格式轉換

2.視頻合成與剪輯

3.音頻消除

4.視頻添加字幕

5.視頻特效

1）片頭片尾  2）轉場  3）濾鏡  4）動畫元素

三、微課作品優化

1.微課作品評審參考標準

2.作品鑒賞與點評

作業：完成微課成品視頻