行動學習工作坊之破局而出 突破慣性思維，為夢想而戰

一、工作坊背景：

管理者也許可以通過“命令”加“控制”，“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為，然而大量事實證明，這樣的改變往往浮于表面，不長久，不徹底。唯有一個人從內心深處自發自愿的改變才能帶來非線性的成長，這就是行動學習法和教練技術帶來的心智模式的改變。

本工作坊將借助“探索未來”的技術，激發員工探索未來成功愿景，獲取內心能量，突破慣性思維，直面當下的挑戰，最終令其找到敢于承諾的行動方案。

二、行動學習小組：以部門為單位的全體員工

三、工作坊周期：2天

四、人數要求：6-8人/組

四、課程收益：

1. 使學員在安全的環境下，激發內心的無限的創意；

2. 令學員樹立起未來成功的愿景，培養其集體榮譽感；

3. 令學員獲得內心能量，使其勇于嘗試創新，主動參與創新；

4. 使學員自發找到能夠實現愿景目標并愿意付出承諾的行動方案；

五、課程優勢：

1、 行動學習類微咨詢項目，既能滿足企業解決實際問題又能幫助企業進行集體智慧的提升；

2、 行動學習法來自于雷格瑞文斯的科學研究，同時又得到了彼得圣吉的理論支持；

3、 行動學習法對于企業來說是投資回報率最大的一種組織學習與發展技術；

4、 該技術不但幫助企業解決實際問題，而且還可以培養團隊的領導力；

5、 該項目可以幫助企業快速建立真正的學習型組織；

6、 該項目將進行階段性的復盤，幫助企業持續提升績效。

六、課程大綱——

第一步：曾經的榮耀

注：通過引導讓學員回憶過去曾經取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優勢，重新獲得內心的能量。

第二步：當下的挑戰

注：幫助團隊直面當前及未來可能遇到的挑戰，勇敢揭露團隊已經存在的問題。

第三步：未來的愿景

注：帶領學員共創未來成功的愿景，并使充分VAK，體驗真實的榮耀感，激發內心對成功的熱望。

第四步：策略的分析（注：以團隊共創工具引導學員進行深度策略分析）

i. 達成共識

注：組內對于問題、要求、規則的共識

ii. 個人頭腦風暴

iii. 注：給每個人10-15分鐘獨自思考，并由此形成若干思想

iv. 觀點分享分類

注：分享觀點，提問與思考，團隊列名

v. 小組頭腦風暴

注：組內自由交流，審視已有結果，激動更多創意

vi. 群組命名

注：為思想分類、命名

vii. 關聯結構

注：為原因構建關聯結構

第五步：世界咖啡

注：團隊間相互分享，學習

第六步：行動計劃

注：以團隊為單位，書寫自己認可的行動方案，組內分享PK，定稿。

第七步：精英的承諾

注：每個人自愿做出自己的承諾，愿意為共同的目標，和行動計劃做出怎樣的貢獻。

以小組為單位設計匯報PPT

第八步：城鎮會議

注：邀請公司高層以城鎮會議的方式審核每個小組的方案，并見證每個人的承諾。

行動學習法介紹：

行動學習法在上世紀40年代，由英國管理學思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發明，并在全世界得到了廣泛的應用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤、阿里巴巴、百度、中國移動等），如今已經發展成為學習型組織構建與實踐的最佳工具。

簡單說“行動學習就是一組人共同解決真實的問題并從中學習的過程“，它包含了如下要素：一個真實的問題、一個行動學習小組、一位行動學習教練、提問和傾聽、質疑和反思、采取行動、復盤學習，最終達到的結果是：問題得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學習型組織的雛形。

雷格·瑞文斯說過的，“一個生物體想獲得生存和發展，它的學習速度必須大于等于環境變化的速度。”對于組織而言，在瞬息萬變的信息時代，面臨的問題高度復雜，客戶需求不斷變化，只有激活每個人的活力與智慧才能讓組織生機勃勃。而這些就是行動學習能夠做到的。

相信本次工作坊可以幫助組織和團隊提出創造性的解決方案，并讓員工由“要我做”轉變為“我要做”！