以“微”知著，微課設計與開發

【課程背景】

隨著職場“新人類”越來越多，伴隨互聯網技術的發展，疫情對工作、學習的影響，員工的學習更加趨向于隨時、隨地、隨身的形式。對微課的要求也不僅僅限于知識獲取，還強調趣味性、實用性、快速迭代。如何快速、高效產出微課并抓住受眾的眼球，已經成為微課設計的價值所在。

該課程以庫伯學習體驗圈為指導，以”引-展-訓-結“教學設計為基礎，從有用、有料、有趣三方面進行微課的設計。并配有工具，模板，資料包等，能讓學員快速掌握微課技巧并產出作品。

【課程收益】

1、現場每位學員都可產出一門微課

2、可以按照流程操作搭建微課框架，設計微課腳本

3、收獲微課設計的工具和模板；

4、通過實操掌握微課呈現的工具應用

【教學形式】

課前翻轉＋現場面授＋工具支持＋線上輔導

40%課堂講授+40%現場練習+10%案例示范+10%討論分享

【課程時長】

2天1晚 

【課程大綱】

第一章、認識微課  明晰標準

導入：”微課“拆字解說

一、好微課判別1234標準

1. 一個中心

2. 兩個感覺

3. 三個關鍵

4. 四個特點

二、微課形式解析

1. 視頻類

2. 圖文類

3. 音頻類

4. 動畫類

三、微課的四重價值

四、微課開發3大能力

1. 萃取能力

2. 編輯能力

3. 制作能力

五、微課開發流程

     選內容—定目標—給命名—萃精華—建結構—寫腳本—編成品

第二章：確定方向  聚焦內容

一、微課主題三大禁忌

1. 大

2. 非

3. 空

二、微課應用三個剛需

1. 新

2. 用

3. 難

三、主題選擇四個來源

1. 常被問

2. 經常教

3. 有妙招

4. 新變化

四、內容來源四點兩性

1. 痛點、難點、重點、興趣點

2. 普遍性、實用性

五、確定目標三個維度

1. 學員

2. 企業

3. 要素

六、標題命名六種方法

1. 內容提煉法

2. 目標總結法

3. 漢字諧音法

4. 形象借喻法

5. 適應潮流法

【練習】根據《微課框架梳理表》找到課程目標，確定課程內容，命名

第三章：萃取干貨  搭建框架

一、四步精粹提煉

1. 梳理分類

2. 篩選刪除

3. 總結提煉

4. 結構化呈現

二、清晰搭建框架

1. 微課常見四類型

2. 微課設計全景圖

【練習】根據《微課課程梳理表》對自己微課進行萃取內容、搭建框架。

第四章：創意腳本  驅動情感

一、腳本設計的322原則

1. 正文三個內容

2. 腳本設計兩性兩化

二、腳本設計三線四式法

1. 三線：聽覺線，視覺線，情感線

2. 四式：拋磚引玉式，正反對比式，操作流程式，黃金組合式

三、優秀腳本的設計策略

1. 腳本撰寫9大內容

2. 腳本順暢引結設計

3. 腳本視聽呈現要求

4. 腳本創意多種設計

四、腳本速成設計模板

1. ?任務型微課

2. ?通用型微課

3. ?技巧性問題

4. ?知識型微課

5. ?銷售型微課

［練習］根據《腳本設計表》編寫微課腳本

第四章、制作呈現，形式多樣

一、微課評估三要素

1. 內容

2. 設計

3. 技術

二、微課素材來源及設計

1. 圖片

2. 文字

3. 音頻

4. 視頻

三、微課形式選擇三要素

1. 受眾

2. 內容

3. 實效

四、微課編輯工具實用技巧

1. 視頻類微課

l PPT微課制作

l 動畫微課制作

l 真人視頻微課制作

2. 圖文類微課

3. H5微課制作

[練習]完成微課制作

總結回顧

1. 微課展示

2. 微課點評

學員自評，學員交叉點評，講師總結點評，并由講師給出改善建議。

3. 贈送：微課制作工具包