從精準需求到精品課程——初階培訓師引導式課程設計與開發五步法

【課程背景】

隨著中國企業進行了一輪TTT培訓掃盲，許多企業培訓師已經具備了一些基本的授課技巧，給一個標準課件，大多數培訓師都能完成課程目標。但隨之而來的一個軟肋暴露出來：就是課程的研發能力。一些老師挑燈夜戰埋頭拼命寫課件，卻發現課堂實施時，始終達不到預期的效果：課程內容松散沒有邏輯，學員總感覺隔靴搔癢；課堂呈現一收就死，一放就亂。如何挖出根據組織和學員的精準需求，研發出針對這些需求的課程？如何用更短培訓時間解決部門問題？如何用學員喜歡的方式帶領他們找到問題答案？如何靠自己的力量開發出屬于自己的精品課程？這是本課程的價值與使命！

本課程以建構主義為總指導思想，以加涅經典五步課程設計與開發流程為核心，用引導和教練的教學方法，賦能學員挖出精準需求，設計“精悍”課程。

【課程收益】

1.體驗完整課程設計與開發的流程與方法

2.會設計課程目標和課程名稱

3.掌握需求調研的三個模板

4.開發出邏輯清晰易懂的精準內容

5.設計出商業版標準的課程大綱

6.掌握課程呈現的3-5個引導工具

7. 掌握ADDIE課程開發流程，并能課后遷移

【授課對象】

培訓經理，培訓專員；內訓師等

【授課形式】

講授、引導、教練、小組共創討論等多種形式

【課程長度】3天

【課程大綱】

前言：追本溯源課程開發的思考——你在為誰開發課程？
一、建構主義學習理論在培訓中應用

1.從建構主義視角思考:什么是有意義的學習？
2.如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？
3.如何保證你的內容都是學員需要的？
4.培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？
二、課程設計理論

1.加涅ADDIE模型如何在教學設計中應用？
2.ADDIE課程設計技術的基本過程
3.ADDIE課程設計技術注意事項
模塊一：撥云見日——精準需求分析（Analysis）
一、培訓需求主體分析（誰的需求）

1.上級

2.HR

3.學員

4.當組織與學員需求不一致時怎么辦？
二、培訓需求是什么？如何界定？

1.培訓需求界定？

2.需求從哪里來？
3.需求四層級
三、課程需求分析常用方法

1.面談法

2.問卷調查法

3.績效差距分析法

4.學習路徑圖分析法

5.精準挖出培訓需求三模版
四、如何將需求轉化為培訓主題，工具模板
五、演練:培訓需求分析演練
模塊二、高屋建瓴——引導式課程設計（Design）
一、定目標:引導式課程目標的撰寫——課程的“定海神針”
1.目標的格式
2.引導式培訓目標的ABCD法則
3.ASK類內容目標制定法

4.工具:引導式課程目標制定模板
5.演練：給你要開發的課程找到目標
二、起名字（打破常規）——人人都是標題黨

1.形象命名法

2.結構命名法

3.創新命名法

4.命名模板

5.給你的課程起個“打眼”的名字
三、搭框架:課程整體結構化設計（金字塔原理運用）
1.確定課程進度:時間分配與進度安排
2.編排課程內容:時間順序、結構順序、程度順序

3.課程結構圖呈現（倒樹模型）

4.課程大綱設計模板（六要素）

5.設計出自己課程的商業版大綱
四、定內容——引導式課程單元內容設計
1單元內容構成:是什么（知識）、為什么（態度）、怎么做（技巧）
2單元內容編排:必須了解、應該了解、可以了解
4.引導式課程單元內容的取舍

5.實戰內容的萃取模板
6.自我課程演練匹配精確內容
模塊三：剝繭抽絲——引導式課程開發（Development）
一、引導式課程開發：經典五星教學法

1.聚焦問題：問題聚焦（以學員為中心）

2.激活舊知：舉個案例，講個故事，勾出興趣

3.論證新知：講個原理

4.學以致用：匹配工具

5.融會貫通：模板演練，回去復制
二、讓學員在課堂獲得直接體驗——有料又有趣四保障
1.體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義
2.體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景
3.體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4.體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
三、不同內容不同的培訓方法
1.理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
2.技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
3.觀念態度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結
四、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
五、編寫演示文件PPT（選做）
1.邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
2.內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片
3.PPT也可以很簡單：工具模板 

六、課程包編寫：學員手冊、講師手冊、測試題、案例編寫
模塊四：萬無一失——引導式課程實施（Implement）
1.課程實施進度表設計
2.課程組織實施細節回放－工具表使用
3.課程實施中注意事項
4.課程實施控場與互動及技巧（引導技巧）

5.課程實施中起死回生的秘籍（引導獨門救場技術）
模塊五：落地生根——課程評價(evaluation)
1.課程評審標準
2.培訓效果跟蹤評估標準——四級標準

3.課程開發設計與實施點檢模板