【課程背景】
戰(zhàn)略制定之后靠執(zhí)行。執(zhí)行力決定了我們是否可以達(dá)到組織目標(biāo)。我們的組織中是否有以下現(xiàn)象：
想要強(qiáng)執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，卻不知如何打造；
喊口號(hào)嗓門沖天，抓落實(shí)一無所有；
簡(jiǎn)單執(zhí)行照著做，做不到說戰(zhàn)略模糊無資源；
工作責(zé)任不清晰，推諉責(zé)任；
工作懈怠拖延、效率低下；
總部和一線協(xié)調(diào)困難，部門和部門小圈子，要么推諉，要么爭(zhēng)權(quán)；
要么無人可用，要么業(yè)績(jī)高不好管；
員工技能一般，沒有進(jìn)步和學(xué)習(xí)的需求；
骨干把持重要資源，有山頭主義，動(dòng)不得，新人不成長(zhǎng)、留不下，提不上；
績(jī)效考核效果不佳，最后變成大鍋飯、排排坐；
組織業(yè)績(jī)低迷，個(gè)人產(chǎn)出低，競(jìng)爭(zhēng)力減弱；

【課程收益】
形成系統(tǒng)認(rèn)知：從組織、個(gè)人、流程三層次系統(tǒng)認(rèn)知；
診斷尋找根因：通過科學(xué)邏輯工具尋找制約執(zhí)行力的深層原因；
確定解決措施：結(jié)合組織實(shí)際匹配干預(yù)措施；
計(jì)劃落地實(shí)施：制定切實(shí)計(jì)劃，讓組織明確改進(jìn)行為，系統(tǒng)提升執(zhí)行力。

【課程對(duì)象】企業(yè)高層、中層、基層管理人員，核心骨干

【課程大綱】
常見管理情況引入
模塊一 執(zhí)行力含義和影響維度
一、什么是執(zhí)行力？
1、執(zhí)行力的常見含義。
2、執(zhí)行力到底是什么？
3、思考力、行動(dòng)力，誰(shuí)決定結(jié)果（四維分析）？
4、做對(duì)，做好，哪個(gè)更有利？
5、組織VS個(gè)人，誰(shuí)之過？
二、組織能力就是執(zhí)行力。
1、戰(zhàn)略*組織能力是組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。
2、組織能力要聚焦于2-3個(gè)核心方向。
3、海底撈和格蘭仕的案例。
4、問題這么多，我們從哪下手呢？
三、從楊三角模型看執(zhí)行力
1、員工能力：?jiǎn)T工能不能的問題。
2、員工思維：?jiǎn)T工想不想的問題。
3、員工治理：容不容許的問題。
四、從系統(tǒng)論看執(zhí)行力
1、什么是系統(tǒng)？什么是堆？
2、要素之上是連接，要素更重要還是連接更重要？
3、什么是線式因果思考和環(huán)式系統(tǒng)思考？
4、再看熱水器調(diào)冷熱的尷尬——延遲。
5、正環(huán)增長(zhǎng)推力和負(fù)環(huán)的阻力。
6、歐洲小國(guó)王的治國(guó)方略。
7、可惡的池塘蓮葉。
8、大象的悲哀。
9、緝私、緝私，緝不完的私！
10、自掘墳?zāi)沟那宓蹏?guó)。
11、輝煌的人民航空覆滅之謎
12、根本解和癥狀解——轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)。
13、系統(tǒng)思考策略
14、系統(tǒng)思考預(yù)言
15、個(gè)人與組織誰(shuí)更關(guān)鍵？
從BEM模型看執(zhí)行力
產(chǎn)品力——沙堡之上，無有定所。
信息和目標(biāo)——這事你清楚了嗎？
資源流程和工具——太復(fù)雜，臣妾做不到。
激勵(lì)和未來——重賞之下必有勇夫嗎？
個(gè)人知識(shí)和技能——專業(yè)的團(tuán)隊(duì)專業(yè)的人。
個(gè)人天賦素養(yǎng)和能力——選人更重要。
個(gè)人態(tài)度動(dòng)機(jī)——態(tài)度決定能力。
先組織后個(gè)人，先無形后有形。
馬斯洛理論新解
需求層次決定了激勵(lì)
倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)
人窮也可以志長(zhǎng)
情緒也是戰(zhàn)斗力
從企業(yè)成長(zhǎng)階段看執(zhí)行力特點(diǎn)
1、捕捉機(jī)會(huì)，隨機(jī)成長(zhǎng)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)階段
1）創(chuàng)業(yè)階段特點(diǎn)
2）創(chuàng)業(yè)階段風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
2、營(yíng)銷驅(qū)動(dòng)、機(jī)遇成長(zhǎng)——機(jī)會(huì)成長(zhǎng)階段
1）機(jī)會(huì)成長(zhǎng)階段特點(diǎn)
2）機(jī)會(huì)成長(zhǎng)階段風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
3）機(jī)會(huì)成長(zhǎng)階段組織進(jìn)化點(diǎn)
3、基于系統(tǒng)、快速成長(zhǎng)——系統(tǒng)成長(zhǎng)階段
1）系統(tǒng)成長(zhǎng)階段特點(diǎn)
2）系統(tǒng)成長(zhǎng)階段風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
3）系統(tǒng)成長(zhǎng)階段組織進(jìn)化點(diǎn)
4、各個(gè)模型的啟發(fā)
1）發(fā)育不熟，轉(zhuǎn)型不及時(shí)，誤認(rèn)激情為執(zhí)行力
2）發(fā)育早熟，管理過度超前，誤認(rèn)體制搞定一切

模塊二 從業(yè)務(wù)差距看執(zhí)行力根因
一、發(fā)現(xiàn)差距
進(jìn)行數(shù)據(jù)和信息收集
發(fā)現(xiàn)三種差距
從業(yè)務(wù)差距到績(jī)效差距
實(shí)現(xiàn)差距三連跳
梳理價(jià)值鏈，明確差距點(diǎn)
深入業(yè)務(wù)，梳理流程
尋找關(guān)鍵環(huán)節(jié)和瓶頸點(diǎn)
構(gòu)建價(jià)值樹，尋找突破點(diǎn)
關(guān)鍵崗位體現(xiàn)關(guān)鍵價(jià)值
尋找差距原因
如何通過魚骨圖尋找原因
比較分析尋找原因
不要從需求直接到解決方案
眼見未必為實(shí)，探詢根因

模塊三、尋找干預(yù)措施和工具
一、綜合力場(chǎng)產(chǎn)生高執(zhí)行力
組織力場(chǎng)四因素——支持力
組織力場(chǎng)四因素——壓力
組織力場(chǎng)四因素——牽引力
組織力場(chǎng)四因素——推力
單一措施難以產(chǎn)生理想效果
二、7維度干預(yù)措施庫(kù)
措施庫(kù)是人類共同的結(jié)晶
適合組織才好
第一維度：產(chǎn)品力和戰(zhàn)略
第二維度：領(lǐng)導(dǎo)和愿景
第三維度：信息、目標(biāo)和文化
第四維度：資源、工具和溝通
第五維度：激勵(lì)和發(fā)展
第六維度：個(gè)人知識(shí)和技能
第七維度：個(gè)人素養(yǎng)和能力
三、16種重點(diǎn)措施
產(chǎn)品力和戰(zhàn)略維度：聚焦
領(lǐng)導(dǎo)和愿景維度：領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)力規(guī)范
領(lǐng)導(dǎo)和愿景維度：旗幟文化
信息、目標(biāo)和文化維度：客戶導(dǎo)向
信息、目標(biāo)和文化維度：流程優(yōu)化
信息、目標(biāo)和文化維度：工作反饋
信息、目標(biāo)和文化維度：項(xiàng)目小組
信息、目標(biāo)和文化維度：標(biāo)準(zhǔn)化和放權(quán)
資源、工具和溝通維度：組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化
資源、工具和溝通維度：溝通輔導(dǎo)
激勵(lì)和發(fā)展維度：增量調(diào)薪
激勵(lì)和發(fā)展維度：職位和任職體系
激勵(lì)和發(fā)展維度：干部培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)換
個(gè)人知識(shí)和技能維度：考核導(dǎo)向的差異化培訓(xùn)
個(gè)人素養(yǎng)和能力維度：精英獵聘
個(gè)人素養(yǎng)和能力維度：標(biāo)準(zhǔn)和甄選

模塊四、選擇干預(yù)措施和落地
干預(yù)措施的選擇標(biāo)準(zhǔn)
1、需要性
2、可行性
3、經(jīng)濟(jì)性
4、頻率
5、請(qǐng)選擇N+1模式
執(zhí)行落地計(jì)劃
依照5W1H原則
不斷迭代與細(xì)化
執(zhí)行力打造是一把手工程
某些領(lǐng)域不夠?qū)I(yè)怎么辦
課程回顧