課程起源

企業(yè)沙盤(pán)模擬培訓(xùn)是源自西方軍事上的戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演，是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)，設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是一種新型現(xiàn)代培訓(xùn)模式。

《重走長(zhǎng)征路》*沙盤(pán)模擬體驗(yàn)課程是以萬(wàn)里長(zhǎng)征為大背景所研發(fā)的，具有中國(guó)特色的*沙盤(pán)體驗(yàn)課程，本課程提倡艱苦奮斗砥礪前行的精神品質(zhì)，讓學(xué)員模擬體驗(yàn)長(zhǎng)征的過(guò)程，并在體驗(yàn)中熔煉團(tuán)隊(duì)，寓教于樂(lè)，受到一致好評(píng)。程

沙盤(pán)模擬培訓(xùn)特有的互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，能夠*限度的調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度興奮狀態(tài)，增強(qiáng)體驗(yàn)度。

沙盤(pán)模擬培訓(xùn)充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實(shí)際工作中很快實(shí)踐與運(yùn)用。

一、課程背景

沒(méi)有完美的個(gè)人，但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人都有不同的天賦特質(zhì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的是將正確的人放到正確的位置做正確的事，挖掘每人成員的潛能，從而有效地提升員工的績(jī)效。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)了解彼此的行為特征，才可以認(rèn)識(shí)差異、有效溝通、避免或化解沖突，在互信和互動(dòng)的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出“1+1+1>3”的整體力量，形成高效團(tuán)隊(duì)。

《重走長(zhǎng)征路》高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)沙盤(pán)模擬課程將讓學(xué)員模擬經(jīng)歷長(zhǎng)征路途的艱難險(xiǎn)阻，在經(jīng)歷過(guò)后對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的合作、激勵(lì)、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤(pán)模擬課程。

透過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)的影響及破壞，同時(shí)提高管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠通過(guò)團(tuán)體游戲的方式顯現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，從而發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題所在，并找到解決方法。

二、課程簡(jiǎn)介

課程將學(xué)員引入特定的*中，即將參訓(xùn)學(xué)員分組組成戰(zhàn)斗連隊(duì)踏上長(zhǎng)征征途，每支隊(duì)伍所處的條件相同，都會(huì)得到相同的預(yù)備金，用于購(gòu)買(mǎi)生活物資補(bǔ)給、彈藥物資組成長(zhǎng)征分隊(duì)。物資購(gòu)買(mǎi)完畢后，各分隊(duì)同時(shí)從瑞金出發(fā)，踏上長(zhǎng)征之路……

途中需要穿越草地、革命根據(jù)地，不同的路途，代表著不同的物資消耗同時(shí)面臨。不同建制的敵軍的圍追堵截（步兵團(tuán)、機(jī)械化團(tuán)）,有的連隊(duì)能夠勝利到達(dá)延安，有的可能魂歸途中，一切都在于各連隊(duì)的選擇……通過(guò)重走長(zhǎng)的沙盤(pán)推演方式，在游戲中使學(xué)員在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，從而體驗(yàn)和領(lǐng)悟高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原理以及不同性格特質(zhì)的人在團(tuán)隊(duì)合作中的特點(diǎn)、風(fēng)格等。

三、課程目標(biāo)

1、明確團(tuán)隊(duì)的特征，使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)

2、掌握高效團(tuán)隊(duì)組建的技巧、工具

3、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通與沖突管理的方法

4、感受目標(biāo)管理的重要性,掌握時(shí)間管理的技巧

5、管理者角色認(rèn)知,提高領(lǐng)導(dǎo)力及跨級(jí)溝通能力

四、實(shí)施流程

階段      主題          活動(dòng)內(nèi)容

第一階段 游戲?qū)?nbsp;學(xué)習(xí)心態(tài)導(dǎo)入，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍

第二階段 分組撿著 根據(jù)課程要求，全場(chǎng)分為6-10個(gè)戰(zhàn)斗連隊(duì)，確定各自連隊(duì)的名稱、  連長(zhǎng)、排長(zhǎng)、文書(shū)、創(chuàng)作離歌及團(tuán)隊(duì)展示

第三階段 規(guī)則介紹 老師進(jìn)行沙盤(pán)規(guī)則介紹，各戰(zhàn)斗連隊(duì)了解沙盤(pán)內(nèi)容

第四階段 制定策略 制定連隊(duì)的長(zhǎng)征計(jì)劃：目標(biāo)制定、資源整合等

第五階段 長(zhǎng)征開(kāi)始 按照既定的目標(biāo)制定，要求戰(zhàn)隊(duì)在24個(gè)月內(nèi)抵達(dá)目的地延安

第六階段 游戲結(jié)束 兌現(xiàn)承諾，接受獎(jiǎng)勵(lì)

第七階段 總結(jié)反思 分組進(jìn)行總結(jié)收獲，老師點(diǎn)評(píng)及升華