攀登者情境模擬體驗沙盤課程

主講：孫丕智

【沙盤背景】

1923年，英國探險家喬治·馬洛里被《紐約時報》問到為什么要攀登珠穆朗瑪峰時，他回答說：“因為山在那里?！绷粝逻@句傳世名言的馬洛里，最終沒能征服世界第一峰，1924年，他在珠峰的冰天雪地中徹底失聯。

上世紀50年代，英國和瑞士登山隊先后從尼泊爾境內的南坡成功登頂珠峰。

但在中國境內的北坡，始終無人自此登上世界之巔，包括馬洛里在內的英國人數次在北坡折戟，以至于他們得出結論，想從北坡攀登這座“連飛鳥也無法飛過”的山峰，“幾乎是不可能的”。

在中國登山隊還沒有登上珠峰之前，中國和尼泊爾兩國對于珠穆朗瑪峰的歸屬權問題一直存在著爭議。

事關國家尊嚴，國家體委主任賀龍立馬提出體育工作的三項具體任務，其中第一項就是在1960年登上珠穆朗瑪峰，并成立了中國登山協會。1960年元旦剛過，史占春受命趕赴瑞士采購裝備。在途中，他得知印度陸軍登山隊也準備在同年攀登珠峰，雙方在一家登山裝備店不期而遇。一旦印度人捷足先登，勢必以此在邊界問題上宣傳造勢。史占春趕緊將這一消息報告國內，攀登珠峰的任務迫在眉睫。

【沙盤簡介】

《攀登者》情境模擬沙盤將學員置于珠穆拉瑪峰的挑戰與攀登的旅程，攀登團隊必須在5月份的31天時間攀登到珠穆拉瑪峰山頂頂部，每個登山小組由5-6名學員組成，小組成員將進行協作共同達成目標。

《攀登者》情境模擬沙盤旨在訓練團隊是否能有效的利用獲取到的資源發揮最大化；成員是否能各司其職，盡忠職守，充分發揮自己的能力；組織之間的目標是否能做到都服務于企業的總體戰略目標。

《攀登者》情境模擬沙盤考驗管理者體驗在一個自然環境惡劣、挑戰人類極限、資源匱乏的環境下，如何分解目標、制定計劃？如何選擇最佳路徑達成目標？如何確保團隊和諧并保有激情，群策群力，達成共識且高效執行，打造和諧的高績效團隊文化。 

【沙盤收益】

收益1. 面對挑戰，直面壓力狀態下如何激發團隊潛能。

收益2. 激發團隊中的成員學習如何發揮最重要的資源的效力。

收益3. 提高團隊進行有效分析及科學決策與制定計劃能力。

收益4. 充分的運用和調動管理團隊內部的各種資源。

收益5. 培養學習認知團隊角色，發揮注重差異，優勢互補。

收益6. 掌握團隊不同階段的管理，打造高績效團隊執行力。

【授課形式】

1. 理論講授 2.小組討論  3.視頻觀摩  4.案例分析  5.沙盤模擬

【課程時長】

1天（標準課時：6小時/天）

【課程引導方向】

《攀登者》情境模擬沙盤作為課程載體，可根據學員層次不同及需求不同進行不同方向的課程理論引導，包含四大引導主題